李茂新老师的内训课程
课程大纲：开班仪式：领导致辞分组：团队士气展示讲 正确解读执行力1.什么是好的、企业要的执行力？视频分享经典案例分析个人目标与组织目标的冲突问题：如何从机制设计上减少工作中的本位思维？2.执行的高境界：三“效”合一效果，效率，效益3.结果导向案例：一个战略研讨会的通知“完成任务” ≠“达成结果”？点评：用结果交换报酬，是职场人重要的思维习惯想结果，做结果，交结果，靠结果4.执行力对企业、对个人有多重要？优秀人才的“四力”案例：一个职员的职业素养第二讲 找出执行力弱的根源1.员工的执行力不佳，谁负主要责任？案例：一个管理者的反思视频分享2.执行力的四个“度”力度、速度、高度、深度3.企业执行力弱
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课程大纲一、 到位不到位，相差100倍1、要想发展快，工作先到位2、工作越到位，越有超级机会3、要想没问题，工作先到位4、要想“不误事”，避免“想当然”5、要想效益高，工作先到位6、行动差一寸，效果差一丈二、 确保工作到位的5大心态1、责任心态：改“自己为重”为“工作为重”1）绝不推诿，从管好自己开始2）只要心中有责任“分外事”也是“分内事”2、称职心态：改“一定努力”为“一定得力”1）“努力”不够，“得力”才行2）只有一流的挑战，才有一流的称职3、主动心态：改“要我到位”为“我要到位”1）主动以“到位”的高标准要求自己2）绝不因他人不到位而降低自我的要求4、专业心态：改“差不多”为“零缺陷”
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C 课程大纲：前言：中层强则企业强章 从优秀到卓越1. 谁是管理者？2. 我能贡献什么？3. 做了=执行了吗？4. 责任会跳来跳去吗？5. 我的客户是谁？6. 决策是否寻求意见一致？第二章 从管理到领导1. 解析八大管理误区；2. 纠正四种角色错位；3. 澄清七项职能转变；4. 确立七个工作重心；5. 运用八字管理智慧。第三章 从效率到效能1. 测试：你这样做事的吗？2. 与使命连结并认清角色 3. 要事8020法则四象限法ABC管理法6点工作制德鲁克的回馈分析法4. 影响效率的陋习5. 8大效率之道；6. 7大省时之道；7. 3大赢时之道。第四章 从个人执行力到组织执行力î 个人执行力缺失的
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课程大纲:讲：管理就是沟通一、“两个70”之说1.管理者70的时间用在沟通2.企业中70的问题由沟通障碍引起二、沟通三解1.明确目标2.情报内容3.运行载体三、沟通带来高效管理1.有助于改善个人以及企业做出的决策2.促使下属协调、有效开展工作3.提高士气，打造战斗力团队四、高效沟通的过程1.信息源2.翻译3.传递渠道4.还原5.接收信息五、沟通的四大障碍1.发送者2.接收者3.信息4.传播渠道六、克服障碍的九大策略1.目标明确准备充分2.沟通内容要确切3.沟通要有诚意4.平等沟通5.多使用肢体语言6.保持理性去情绪化7.换位思考多考虑他8.及时获取反馈9.重视沟通技巧【现场测试】发问能力自测【
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课程大纲：章 管理定义与自我认知一、管理的定义1.何为管理？管理的实质真相2.管理的四大职能阐述3.管理真正目标二、自我认知1.自问：我是谁？2.性格解析的二维思路3.性格基本特征解析4.科学区分各种特质案例：新任的马经理的困惑工具：管理执行路径；人格测试工具第二章 管理角色转变思考：每个人都有自己的不同角色一、管理者角色转变的前后比较1.由专家走向杂家2.由战士走向指挥员3.从单枪匹马到协同他人4.从局部走向全局5.从管事走向管人二、管理者与绩优员工的区别1.团队定位2.职责范围3.针对对象4.具备技能5.考核标准6.发展路径三、角色转变四大阻碍1.定位迷茫2.缺失成就感3.习惯阻碍4.因人
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课程大纲：单元：8590后的优缺点及其成因解析要想管理好8590后员工我们必须了解他们的优缺点和行为特征的形成成因，只有在了解了他们的优缺点和行为特征的形成成因之后，我们才能够真正认识他们，走进他们的内心世界。1、8590后这个群体到底有多大？2、练习：描述8590后员工，请说出他们的优点和缺点3、8590后所处的时代与60-70后哪些不同？4、8590后的成长面临四个重要环境（家庭、学校、社会、职场）5、家庭、学校、社会、职场四个重要成长环境形成了8590后哪些优点和缺点？6、8590后的日常行为及表现特征7、8590后的特点给我们带来的挑战是什么？8、为什么8590后的员工不好管理？9、他