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熊鼎伟老师
熊鼎伟 老师
  •  所在地区: 广东 东莞
  •  主打行业: 不限行业
  •  擅长领域:六西格玛 质量管理
  •  企业培训请联系董老师
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熊鼎伟

熊鼎伟老师的内训课程

模块四:突破性解决顽固品质问题|课程名称:实验设计---DOE |培训课时:2天/12小时 ||培训对象:研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明: ||少数关键的因素,对产品品质起决定性的作用;最适的参数区间,是品质性能稳定 ||的关键!

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|课程名称:APQP产品品质先期策划 |培训课时:2天/12小时 ||培训对象:研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明: ||“品质出了问题,哪个部门应该负主要责任?”大部分企业的回答是:品质管理人员||和生产制造人员。现实在,如果对品质出错的行为进行处理罚的话,一定也是这两||个部门居多!其实产品的品质,就象是一个人的身体体质,更多的成本是由本身的||基因决定的。人的基因由父母

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|课程名称:8D以及5WHY、MINITAB统计分析应用(12小时) || 一、8D概述 |五、原因分析与证实(D4) ||1、什么是8D |1、真因演绎三步骤 ||2、8D的特点 |2、可能原因分析 ||3、8D解决问题的流程 |2、最有可能的原因推测 ||4、DO:准备8D

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全面品质管理---事前、事中、事后全面控制品质|课程名称:全面品质管理(TQM) |培训课时:12小时/2天 ||培训对象:研发、工程、技术、生产、品质等部门管理人员 ||课程说明: ||培训员工问题分析解决力,就是提升企业竞争力! ||任何一家企业的产品都不可能做到一开始就是零缺陷,零缺陷品质工程,是

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|课程名称:设计失效模式及其后果分析 |培训课时:2天/12小时 ||品质设计概述 | 5、PM分析案例(2) ||新时期品质设计的困惑 |课堂演练:以自己的产品为例,选择重||现代品质设计的策略 |要机能进行PM分析 ||设计阶段品质策划的目标 |参数(P)图分析法 ||品质管理的三个阶段 |1、P图的结构模型

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8D《异常品质问题分析解决》课程说明: 培训员工问题解决力,就是提升企业竞争力! 实际工作中,异常问题时有发生。成品出货后,产品不合规格,顾客投拆异常;在生产过程中,交给下道工序的半成品不符合要求,是常见的异常;供应商交货,不符合规格要求,被我们视为来料品质异常。 针对异常,我们通常开出“矫正预防措施单”来解决问题。不过,我们开出的“矫正预防措施单”真的解决了问题吗?事实告诉我们,不能真正解决问题!因为,有很多问题,就算我们开了十数张“矫正预防措施单”,在不久的将来,同样的问题,还会再次发生!为什么会出现这种情况呢?因为,我们没有

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