《让个性成就魅力》经典训练课程
《让个性成就魅力》经典训练课程详细内容
《让个性成就魅力》经典训练课程
《让个性成就魅力》经典训练课程
【项目背景】:
新生代员工管理问题的背后……
日益突显的管理问题聚焦到90后,90后后,而新生代的职场人为管理者们提出了新的课题!到底这样的冲突背后隐含着怎样的发展规律?人的成长规律是不变的,变化的是生存的大环境,随着环境的开放度,信息传播的速度,无限的可能性,可选择的途径也就越来越多,但是有一样始终没有变,那就是——在成长的过程中,所有人都经历着这样的成长阶段:被影响阶段,展现自我,形成自我阶段和影响他人阶段。
从心理学的角度看,被影响阶段主要发生在第一次性发育期前,同时,即使是在被影响期,也依然存在着展现自我的需求与行为,例如3岁左右的叛逆;展现自我阶段时间跨度比较长,因人而异,直到形成古人所说的:三十而立。影响他人阶段,已经形成了相对比较稳定的性格,思考模式,行为模式的外显性,比较能够适应环境的时期,即便如此,在此阶段,我们依然在完善自我的过程中。
无论对于学校教育还是企业员工培训,我们比较关注的都是“展现自我”的时期,刚好是彰显个性,追求自我表现的过程,在这个过程中,我们以成熟的眼光会发现一个普遍的社会现象,那就是在职场新人中,大多数人不清楚:
² 在什么场合说什么话
² 不同场合该穿什么
² 有什么样的举动,做事做到什么程度……
他们根本不知道:
² 在什么场合使用什么样的语言、
² 什么样的行为办什么样的事情,
² 事情办到什么程度才适合,
² 如何表现自己才是一种美,是一种魅力。
几乎所有的管理者们都看到了这一现象,但是鲜少人能够正确解读这一现象,于是,职场中如下的问题便会经常发生:
1. 员工按着自己的性子来做工作,而非岗位职责,高兴了做的很好,不高兴了随意处置
2. 管理者语重心长的说明工作的重要性,员工内心暗暗嘲弄主管,埋怨主管不理解自己的出发点和梦想
3. 今天主管刚与员工谈过话,第二天,员工人就不见了——裸辞
4. 还有更多的员工,身在曹营心却漂浮,居无定所,无法全力以赴在自己的本岗位尽责
5. 员工在工作中,经常与客户、同事产生行为上,情绪上,心理上的冲突,无力调适,压力山大
6. ……
这样的行为表现的背后,实则是一个“成长规律”在牵动——我们要张扬个性,追求自我!
我们每个人都经历过这个成长阶段,只是在我们经历的过程中,我们不了解行为与规律的呼应,其他人也不了解,未曾接纳过我们的出格,过分甚至荒唐,更别提引领我们了,所以时过境迁,虽然我们对自己的过往能够认知了,但是留下的是对成长规律了解的缺失,对规律接纳的缺失,于是造成了不懂如何引领他人的局面……这才是我们企业管理所面对的问题的根源!员工需要正确的引领,管理者需要真正的面对和接纳自己的过去……
头痛医脚,治标还是治本?
然而,针对以上问题,很多企业选择推动“执行力”的培训,也开始推动礼仪课程,情绪管理课程,以此帮助员工,同时,也推动了针对主管的《80、90后员工的管理》课程,期待有所帮助。然而,如果企业不能正确解读如上问题,解决方案的效力也会倍打折扣,如若能够正确解读,培训方案的效果将会显现如期效果……
林琳老师通过对14岁-16岁学生的课题测试, 和对23岁-26岁职场人的行为研究,得出结论——解决以上问题的根本与关键就是:首先要让教育者、管理者与学生、员工都清楚的知道并理解:
1. 张扬个性是正常的,而且是必须的。一个人的魅力来自于个性的张扬
2. 个性是突出的东西,是所有特质的叠加,没有优劣之分,而展示个性的方式,尺度是要选择和把握的
3. 当谈到吸引力,影响力,领导力,受欢迎时,我们就必须要谈到场合,目标,角色了
4. 你可以有个性,但一定要识别场合,唯有融入场合,实现(多方)目标的共赢,才能展现你真正的,持久的魅力
这也正是《让个性成就魅力》课程所传播的理念——让我们清晰的了解自己的成长过程,正确的解读我们面临的情境和问题,选择适当的方法进行自我成长并影响他人,持续进步!
【课程时间】:1天
【课程人数】:30-40人
【课程收益】:
1. 真实感受:培训全程运用游戏体验、视频观赏、讨论活动分享等多种方式作为信息观念的传输载体,全面调动参与者的视觉、听觉、思考能力,让培训成效更加明显,以被培训者真实的感受推动培训目标的达成,凝聚团队共识 。
2. 体验成长:成长是个过程,尤其是观念、信念的坚定更需要过程,经过现状的反思——理想状态的探寻——达成途径的练习三个阶段,逐渐将个性∈场合=魅力深深的烙印在员工的心中,记忆中,在行动中感受,在改变中成长!
学员能够得到下列6项收益:
1. 能够了解任何一个特质既可能是优势,也可能是劣势,能够客观看待自己的以及同事伙伴的特点;
2. 能够认清自己的优势,劣势行为表现,承认个性无优劣之分,愿意在工作岗位中恰当的发挥优势,借力同事弥补劣势;
3. 能够认知一个人的影响力源自于他/她的内外兼修,并清晰的知道怎样的外在形象,行为习惯是美的,愿意在未来的职场工作中向更美的方向前进;
4. 能够体认主管与员工的角色不同,目标不同,对行为表现的要求不同,在未来的职场共事中选择共赢的方式;
5. 能够应用课程中的方法,对待同事、家人、客户,散发外在美和内在修养的魅力,扩大自己的影响力,促进团队凝聚力的形成,不断激发自己的潜力与活力;
6. 能够体认在不同场合中,每个角色的不同目标需要依托场合大原则实现,因此,需要将自己的行为融合其中,兼顾他人权益感受;高影响力就是实现多赢;
【课程现场流程与纲要】:
(一)被吸引的力量
l 团队共建
l 人与人之间的吸引
l 我们一起来审美
(二)透视个性360
l 我眼中的自己
l 别人眼中的我
l 辩证的看待“特点”
(三)吸引力是个合力
l 我们如何成为朋友
l 外在美与内在美
l 我们的角色期望
l 场合里分寸的拿捏
(四)魅力大考验
l 眉目传情
l 你一定要遵循的礼节
l 现在,你何去何从
l 魅力持续升级
《让个性成就魅力》,如同在员工的意识中撒下一粒种子,让员工了解自己必然的成长轨迹,理解自己为什么会有这样或那样的行为表现,与人或事的冲突或抗争,进而在未来的职业生涯中,在自己,主管的协作中,在企业大环境的影响下,让这粒种子生根发芽,茁壮成长,尽早成为一名成熟的职场人,角色办事,本色做人。
《让个性成就魅力》并不能为企业带来短期的绩效提升,因为课程专注人的成长,企业的长足发展有赖于企业人的成长,从长计议花费的时间有如“百年树人”…… 这是企业的选择——是否愿意给职场新人一个学习机会,是否愿意给管理者一个学习与实践的契机,共同打造目标导向,和谐共赢的职场。
六、引导师简介
培训师林琳致力于“企业人才培育”和“企业文化建设”!愿与您携手,共同探讨:企业人才培育与企业文化推动两大话题。详见林琳老师个人简历。
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