互动式课堂活动设计-ＴＴＴ高级（３天）
互动式课堂活动设计-ＴＴＴ高级（３天）详细内容
互动式课堂活动设计-ＴＴＴ高级（３天）
《互动式教学与课堂掌控技巧——TTT高级》主讲：骆冰
课程目标：本课程的目的是帮助培训师们应对未来更大的挑站，对各种培训方法的使用能做到游刃有余。
结合现代成人学习特点的启示指导授课
通过学习过程的路径做好授课的关键环节
运用四种互动性强的沟通技能开展授课
体验五种互动性强授课方法的带教步骤并开始演练
清晰认知不同培训现场状态及应对措施
课程对象
企业高级培训师，有丰富的培训经验，目标是解决培训效果最大化问题。
授课方式
4762591440·讲授
·游戏
·练 习
·小组讨论
·视频教学
·示范教学
·角色演练
·案例分析
·讲授
·游戏
·练 习
·小组讨论
·视频教学
·示范教学
·角色演练
·案例分析
091440授课时间 ３天
课程大纲3666490367665【收益】展示同一教学内容的不同教学形式，让学员意识到同一内容的授课形式可以千变成化，开拓学员课程设计的思路。
同时进一步讲解三大学习内容的教学方法匹配度，提升学员的学习深度。
【收益】展示同一教学内容的不同教学形式，让学员意识到同一内容的授课形式可以千变成化，开拓学员课程设计的思路。
同时进一步讲解三大学习内容的教学方法匹配度，提升学员的学习深度。
模块一、互动课堂的标准
授课方法与学习刺激度
示范：90后员工的特点
练习：培训师的三项基本功
示范：培训师的三项基本功教学方法的转换
三大学习内容的匹配教学方法
知识类的教学设计要诀
示例：个贷借款对象
练习：头寸的设计
态度类型内容的教学方法
示例：时间的重要性
技能类型的教学设计要诀
模块二、案例教学法的设计与带教技巧
3621405180975【收益】讲解案例教学的原理、示范案例教学的流程，陈述案例的构成要素，展示相关案例。
【收益】讲解案例教学的原理、示范案例教学的流程，陈述案例的构成要素，展示相关案例。
什么是学习型组织
学习的过程
感知——体验——记忆
课堂互动的核心
一、案例教学的注意事项
组织案例分析与讨论的难点
案例设计不当导致的讨论障碍
案例讨论中培训师能力等级
讨论结果呈现中的重复与避免
讨论结果呈现中难度的层层加码
制造小组之间的竞争
培训师点评的底牌与能力
案例教学法课堂体验
案例教学法课堂练习
二、案例的设计
什么时候需要用案例
例子：当前面临的风险和压力
案例的构成元素
案例编写的思路
案例冲突设计
案例欣赏
案例的转化
案例教学设计课堂练习
模块三、游戏（体验式）教学方法的运用情景和要点
380428510795【收益】练习游戏带教法，体会游戏带教的注意点和带教禁区。
【收益】练习游戏带教法，体会游戏带教的注意点和带教禁区。
1.体验式学习影响因素
活动中的阻抗与低障碍
活动中的噪音与注意力
自我管理与观察学员
2．启动和体验的控制的四大关键技能
反思和分享带教技巧
分享的实用技能：提问技术、静默技术、倾听技术、镜子技术、澄清技术
总结和应用评估
3712210379730【收益】感受小组讨论的新方法，揭秘课程设计中的新手段使用场景。体会用新形式的教学带来的感受，并产出微课。
【收益】感受小组讨论的新方法，揭秘课程设计中的新手段使用场景。体会用新形式的教学带来的感受，并产出微课。
模块四：小组讨论教学方法的创新方式
小组讨论法的注意事项
提问与小组讨论的转换关系
小组讨论的时间设置
小组讨论的现场带教关键控制点
世界咖啡的带教方法
体验世界咖啡流程
世界咖啡带教要点
世界咖啡运用场合
3.团队共创
体验团队共创的流程
团队共创的带教要点
团队共创的常规应用
模块五、培训师的提问技术
3703320285750【收益】揭秘用提问流畅承接内容的秘诀，展示课程提问的结构，练习提问的ＯＲＩＤ工具。
【收益】揭秘用提问流畅承接内容的秘诀，展示课程提问的结构，练习提问的ＯＲＩＤ工具。
一.培训师的提问技巧
培训中提问的目的
提问者的状态
开展提问的基本原则
二． 层层展开提问
引导的意义
ORID提问法
练习ORID
点评
三.课堂培训中提问的禁忌
四.培训师的提问后的反应
反馈技术
培训师的激励技巧
双因子理论对激励的影响
培训师课堂激励的目标
课堂激励的五种方法
下午：综合考核
骆冰老师的其它课程
课程迭代优化 10.25
重构教学体验——课程内化及迭代优化[课程目标]启发思路，感受教学的无限可能；能把组织内部的案例地嵌入课程内容；能根据学员的实际情况设计合适的练习方式；体验如何运用创造性的培训技术开展高效培训；领悟如何演绎出有吸引力的培训课程；-2813056096012623801663702099310188595·讲授·游戏·练习·小组讨论·视频教学·示范教学·角色演练
讲师：骆冰详情
培训师呈现技巧-2天 10.25
以学员为中心——培训师高效呈现技巧•如何在毫无准备的情况下，迅速组织语言，发表精彩的即兴讲话……•如何提高讲话的说服力，轻而易举地说打动和说服他人……•如何避免当众讲话紧张恐惧、大脑空白、词不达意，无话可说……•如何避免台下准备很充分，上台就忘得一干二净……•如何避免讲话杂乱无章，语无伦次……•如何避免讲话枯燥无味，平淡如水……-233680106045课程
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培训师黄金1：重构教学体验-２天 10.25
重构教学体验——《培训师互动技巧》课程问题学员没有学习动机怎么办？课程基本都是我来讲，我讲厌了怎么办？之前老师说要用多种教学方法，怎么变换教学方法？每次的教学情况都不一样，如何做到随需应变？-358775147320课程思路：63554610说明：第一章：互动是为了让学员更好地学习，因此要先了解学员不学的原因，找到激发动机的方法第二章：互动不是为了简单的互动
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培训师培训系列培养方案课程 10.25
培训师培训技能训练（三次规划）[产品结构]阶段培训对象培训内容主要应用场景时间银行第一次集训青铜画像：开始进行培训和经验分享1487170167005《以学员为中心——培训师呈现技巧》《以学员为中心——培训师呈现技巧》1284605137160讲授企业标准版课程开发业务需求的课程，初步开发自己的课程演讲、竞聘，向新人解释一些专业知识、公司规范、技术框架、理论
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步步为营的培训师培训技巧训练•如何在毫无准备的情况下，迅速组织语言，发表精彩的即兴讲话……•如何提高讲话的说服力，轻而易举地说打动和说服他人……•如何避免当众讲话紧张恐惧、大脑空白、词不达意，无话可说……•如何避免台下准备很充分，上台就忘得一干二净……•如何避免讲话杂乱无章，语无伦次……•如何避免讲话枯燥无味，平淡如水……•如何避免越讲越专业，听众越来越不明
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培训师综合训练 10.25
培训师培训技能综合训练-233680106045课程特色1、本课程将帮助学员“步步为营”营造完美课堂及帮助学员进一步将课程变成精品课程。2、本课程为完全区别于抒情式、朗诵式、主持式、激情狂吼式的培训师培训，课程设计完全针对内部培训的真实场景；3、颠覆传统教学方式，以情景实战训练为主，一对一辅导，在课堂上学到的不是知识，而是立竿见影的能力，迅速提升培训的说服力
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声名远播——直播录播教学实操训练 10.25
声名远播——直播/录播教学实操训练项目介绍：疫情当前，线上学习成为一种必行之势。K12：《教育信息化2.0行动计划》一文要求：2022年基本实现教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生。大学生：各种线上教育平台，已经成为常态化。在职培训：各大企业都有自己的线上教育平台。有自己的一套网课体系。直播教学怎么播？直播互动怎么做？如何确保学员有所收获？直播授课
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中邮竞赛辅导-3天2晚 10.25
总部级别竞赛辅导安排第一天第二天第三天白天上课精品课程设计重构教学体验呈现技巧内容课程的四个层级国际标准学员手册与讲师手册的区别等系统化地思考课程安排把课程模块化把课程变成模型内容安排要激发学员动机完美包装课件（中间有大量示范和学员课件点评）互动与评估的关系互动与因材施教的关系多样化的教学形式，如枯燥的制度内容的互动形式机械的内容（如系统操作）的互动方式以目
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“全国好讲师”竞赛辅导 10.25
“好讲师”竞赛辅导安排见面前：按“选题指引”选题，并和讲师交流选题后按指引完成10分钟内容准备见面辅导：第一天第二天第三天白天上课优化课程内容完美互动练习形式学员讲老师与学员重新提炼内容与讲法设计易于互动的教学方式把控时间扣细节扣动作扣表情扣时间晚上辅导形式写全文字稿学员练习成功案例17年全国好讲师成功案例：18年全国好讲师成功案例：1个金科候选人，3个全国
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