《打造高绩效团队》
《打造高绩效团队》详细内容
《打造高绩效团队》
打造高绩效团队
主讲老师：董天乐
• 课程说明：
对大多数公司领导来说，"团队"这一概念并不陌生。团队协作在公司运营中所发挥出
的巨大作用，也为业界人士有目共睹。但并不是所有组织都能天然地成为团队。
如何才能使自己的组织成为高绩效团队？如何才能正确处理团队中的冲突？团队精神
和团队凝聚力到底怎样来的？为您拨开迷雾，向您展现打造高绩效团队的不二法门。
• 课程提纲：
1. 正确认识团队：
1. 团队定义
a) 团队的定义；
b) 团队与群体的区别；
c) 团队发展的不同阶段；
d) 团队建设基本原则；
2. 团队角色与DISC行为风格
a) 完美型：分析者；
b) 和平型：支持者；
c) 成就型：指挥者；
d) 活跃型：影响者；
3. 团队行为风格扩展认知
a）忍受、接受、享受
b）第一风格维度情境
c）根据情境调整行为风格
d）打配合，做组合，优势互补
2. 高效团队的三要素
1. 双赢思维
a) 为什么人多不一定力量大？
b) 海鱼的启示；
c) 团队的成功才是真正的成功；
d) 本位主义与欣赏、互助文化；
e) 利他就是利已。
2. 内部客户意识
a) 为什么要内部客户服务？
b) 谁是我们的内部客户？：
c) 内部客户：层级客户、职能客户、工序客户；
d) 让“内部客户”订货，从“内部客户”处发现商机；
e) 管理上让上司满意，服务上让其它部门满意；
f) 如何让“客户”满意？
3. 感恩的心
a) 快乐就是生产力；
b) 快乐的秘密；
c) 心态转换；
d) 感恩的反义词是？
e) 感恩的心背后的故事；
f) 清晨六问与静夜六思。
3. 凝聚力的形成
1. 影响凝聚力的相关因素；
a) 成员的相容性；
b) 成员的需求性；
c) 团队制度；
d) 外部环境。
2. 增强凝聚力的途径；
a) 团队精神是学习出来的；
b) 凝聚力是管理出来的；
c) 团队文化是铸造出来的；
4. 打造高绩效团队
1. 愿景：凝聚团队的法宝
a) 谁是真正的领导？
b) 如何实现“人心齐泰山移”？
c) 靠什么凝聚人心？愿景、核心价值观、战略目标
d) 什么是愿景？为什么需要愿景？
e) 核心价值观是什么？
f) 什么是战略目标？为什么需要战略目标?
g) 造梦聚人的四步曲。
2. 沟通：团队和谐的源泉
a) 沟通的重要性；
b) 影响组织沟通的因素；
c) 团队常见的沟通障碍；
d) 沟通与协作的五大思维；
e) 沟通目标：鼓舞对方达成行动；
f) 沟通步骤：编码、解码、反馈；
g) 如何纵向（上下级）沟通？
h) 如何横向（跨部门平级）沟通？
3. 冲突：团队超越的火花
a) 冲突的定义及新观点；
b) 冲突产生的原因；
c) 如何正确看待冲突；
d) 冲突处理的5种常用方式；
e) 竞赛还是共赢？
f) 冲突解决的原则;
g) 如何达成统一？
h) 冲突解决的方法。
董天乐老师的其它课程
《业绩倍增——OKR目标驱动》 06.15
《业绩倍增——OKR目标驱动》大纲课程背景：在企业发展进入到新常态的环境下，企业进入了一个VUCA（易变、复杂、不确定、模糊）和新生代员工成为劳动力主体的时代，那种以指标为导向、控制为主体的传统绩效管理模式已经无法支撑不确定时代的企业发展。此时，国内外众多企业掀起了一场再造绩效管理的变革浪潮，关注点也从传统KPI考核向聚焦主要目标、挑战更高的目标和过程中快速
讲师：董天乐详情
《赢在职业化——塑造职业化心态》 06.15
《赢在职业化》一、为什么学习本课程职场的竞争表面上是知识、能力、职位、业绩、关系的竞争，实质上却是职业心态和人生态度的竞争；市场的竞争表面上是产品、服务、价格、品牌的竞争，实质上却是企业员工的品质、能力和心态的竞争。本课程旨在使员工在形象、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准，提升团队凝聚力，打造职业精神和提高团队执行力。二、谁应该学习本课程1．
讲师：董天乐详情
《游戏化驱动力——让员工像玩游戏一样沉迷工作》 06.15
《游戏化驱动力——让员工像玩游戏一样沉迷工作》主讲：董天乐【课程背景】为什么2亿用户沉迷《王者荣耀》这款游戏却无法沉迷工作？为什么我们在工作中拖拖拉拉，玩起游戏来却积极主动？怎样让员工像沉迷游戏一样沉迷工作呢？《游戏改变世界》一书中说：游戏化是企业管理方式深度变革的正确方向。游戏化的核心是帮助我们从必须做的事情中发现乐趣，通过让流程有趣而使得商业产生吸引力。
讲师：董天乐详情
《组织诊断的六个盒子》 06.15
《组织诊断的六个盒子》课程背景：六个盒子，江湖人称"六个BOX"，也叫韦斯伯德的六盒模型，是组织内部视角、不断额检视业务实现过程的利器。是一种简单而实用的组织诊断和评估模型，是当今管理人员很常用的评估模型之一，也是阿里巴巴做组织诊断很常用的方法。课程收益：1、盘点工具：能够就组织现状进行盘点。2、诊断工具：建立全面的组织视角，从解决单个问
讲师：董天乐详情
《从优秀专才走向管理（从P到M）》 06.15
从优秀专才走向管理（从P到M）课程描述从一个侧重专业并以任务为重的专业技术人员，转变成一个侧重人际和管理的经理人员，首先是角色、立场、心态和思维的调整，其次是知识上的更新和补充，第三是管理能力的提升以及管理技巧的运用。基于以上观点，本课程从角色转变、立场转变、心态转变、思维转变和能力转变等五个视角，促成学员从专业精英向管理新锐的转变。课程的基本逻辑如图示。[
讲师：董天乐详情
《管理者的角色定位》 06.15
《管理者的角色定位》主讲：董天乐1.为什么学习本课程中基层管理者，既是主宰企业、影响企业最重要的群体，也常常是阻碍企业、拖垮企业最重要的群体。由于在管理体系中的特殊位置，管理者常常处于尴尬局面：决策层批评太同情员工，不执行命令；员工批评没有人情味，只顾抓工作。作为一线管理者，如何处理好自己、员工和组织之间的关系，如何完成公司下达的任务做出业绩，并非一件容易的
讲师：董天乐详情
《基于DISC行为风格的高效沟通技巧》 06.15
《基于DISC行为风格的高效沟通技巧》【课程起源】知己知彼，达成高效沟通技巧作为一线管理者，想要取得成功就需要了解不同员工的独特行为模式，发现并调试自己的管理风格，“因材施教”，针对不同的员工用不同的沟通方式，只有知己知彼的沟通技巧才能走进他人的内心世界，达成高效沟通。然而，许多管理者在职场沟通中常出现以下困惑 如何针对不同行为风格的员工建立有效的沟通模式？
讲师：董天乐详情
《目标驱动——OKR绩效管理》 06.15
《目标驱动——OKR绩效管理》大纲课程背景：在企业发展进入到新常态的环境下，企业进入了一个VUCA（易变、复杂、不确定、模糊）和新生代员工成为劳动力主体的时代，那种以指标为导向、控制为主体的传统绩效管理模式已经无法支撑不确定时代的企业发展。此时，国内外众多企业掀起了一场再造绩效管理的变革浪潮，关注点也从传统KPI考核向聚焦主要目标、挑战更高的目标和过程中快速
讲师：董天乐详情
《目标驱动OKR——提升团队驱动力》 06.15
目标驱动OKR——提升团队驱动力【课程背景】在企业发展进入到新常态的环境下，企业进入了一个VUCA（易变、复杂、不确定、模糊）和新生代员工成为劳动力主体的时代，那种以指标为导向、控制为主体的传统绩效管理模式已经无法支撑不确定时代的企业发展。此时，国内外众多企业掀起了一场再造绩效管理的变革浪潮，关注点也从传统KPI考核向聚焦主要目标、挑战更高的目标和过程中快速
讲师：董天乐详情
- [潘文富] 厂家招商准备工作之沟通话
- [潘文富] 一定要脱离产品谈招商
- [潘文富] 员工不是被招聘进来的
- [潘文富] 什么是小型门店的底层结构
- [潘文富] 专卖店的年度生意规划包括
- [杨建允] 杨建允：DTC营销模式是传
- [杨建允] 探析传统品牌DTC营销模式
- [杨建允] 杨建允：专家称预制菜是猪狗
- [杨建允] 杨建允：贵州村超、淄博烧烤
- [杨建允] 淄博烧烤现象是否可以复制？
- 1社会保障基础知识(ppt) 21066
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 19979
- 3行政专员岗位职责 18961
- 4品管部岗位职责与任职要求 16119
- 5员工守则 15364
- 6软件验收报告 15318
- 7问卷调查表(范例) 15034
- 8工资发放明细表 14450
- 9文件签收单 14098
