《敏捷课程开发7步法》

《敏捷课程开发7步法》
主讲：李一卓老师
【课程背景】
在当今快速变化的知识经济时代，企业培训面临着前所未有的挑战与机遇。为了满足学员日益增长的个性化学习需求，提升培训效果与效率，课程开发不再是内容的堆砌，而是一场融合创新、敏捷与高效的系统化技术实践。
本课程旨在通过系统讲授敏捷课程开发的七大核心步骤，为培训师搭建起一座通往高效、创新与轻松课程开发之路的桥梁，并借力AI，实现相关成果的敏捷快速产出，提高开发效能。本课程深度剖析敏捷方法论在课程设计领域的应用，通过七个精心设计的步骤，引导学员逐步掌握从需求分析、目标设定、萃取要点、要点排序、要点加工、教学设计到课件和讲师手册制作的全过程技巧。每个步骤都融入了实战演练与丰富案例分析，确保培训师能够在模拟真实课程开发场景中，深入理解敏捷课程开发的精髓，并灵活运用所学知识完成实际课程开发过程。此外，本课程还特别注重培养创新思维与团队共创能力，鼓励培训师在课程设计过程中勇于尝试新方法、新技术，激发创意火花。通过小组讨论、角色扮演、互评互改等多种互动形式，促进交流与合作，共同打造既符合需求又具独特魅力的课程产品。最终，培训师不仅能够独立开发出高质量的课程，还将具备持续优化与改进课程的能力，以应对不断变化的学习需求。这门课程不仅是培训师技能提升的加速器，更是推动其在培训领域持续成长、创新发展的强大动力。
【课程收益】
掌握S1分析课程需求的方法，从而能够精准定位学员的真实需求与痛点，确保课程设计贴合实际，满足学员的期望与要求，为后续教学活动奠定坚实的需求基础
掌握S2撰写教学目标的方法，从而能够明确指导教学方向，确保教学活动有的放矢，帮助学员清晰理解学习目的与成果，促进学习动力与成效的双重提升
掌握S3萃取学习要点的方法，从而能够高效提炼课程核心内容，减少冗余信息，使学员能够集中精力掌握关键知识点，提升学习效率与深度
掌握S4学习要点排序的方法，从而能够构建逻辑清晰、循序渐进的学习路径，帮助学习者逐步建立知识体系，促进知识的内化与迁移，增强学习的连贯性与系统性
掌握S5学习要点加工的方法，从而能够将复杂难懂的知识转化为简单易懂的形式，降低学习难度，提高学员的理解力与接受度，使学习过程更加轻松愉快
掌握S6引导式教学设计的方法，从而能够激发学员的学习兴趣与积极性，使他们在轻松愉快的氛围中主动学习
掌握S7课件制作及讲师手册制作的方法，从而能够将教学设计转化为生动、直观的视觉材料，提升课堂教学的吸引力与互动性，同时，学习培训师辅助工具-讲师手册的撰写方法，形成了课程传承与标准化的关键载体
掌握如何利用AI，实现相关内容的敏捷快速产出，提高开发效能
【课程特色】
实战导向：课程不仅停留在系统的理论方法上，更注重实战应用。通过引入AI工具、真实案例，经典模型等，让学员学习和掌握具体的方法，确保所学知识能够直接应用于教学工作中
轻松的体验：课程通过案例、视频、小组讨论、体验式活动、练习等多种教学形式，点燃学员学习热情，使学员在引导式教学中轻松达到培训效果
愉快的感受：通过通俗易懂的教授和各种具体的实际案例的体验，使学员体会到学习到有用方法的收获感
【课程时长】
1天（6小时/天）
【课程对象】
企业内训师、培训专员、培训经理，人力资源管理者等
【课程大纲】
一、万课之源-分析课程需求1、锁定学习对象
1.通用特征
4.学习态度
7.转化环境
2.预期收益
5.学习风格
其他
3.过往经验
6.期待环境
2、寻找绩效差距
流程诊断法：按照流程逐一寻找学员现状问题
要素诊断法: 按照要素逐一寻找学员现状问题
小工具1：学员绩效现状问题收集方法（问卷法、访谈法、观察法、考核法、抽样法、文本法）
小工具2：问题描述4W技巧
类型
具体分类
知识类（K）
陈述性知识 流程性知识 概念性知识 原则性知识
技能类 (S)
动作技能 人际技能 智慧技能
态度类 (A)
一元说 二元说 三元说
界定学习内容
小工具：课程内容简易分类表
练习：培训对象撰写
二、灵魂所在-精准撰写教学目标
1、学习目标的价值
决定内容取舍
规范教学活动
提供评估依据
指导讲师授课
2、学习目标的分级
3、学习目标的撰写
行为动词+宾语=学习目标
小工具：目标动词参照表简化表
练习：撰写精准的教学目标
三、取之有道-萃取学习要点
1、打通两个通道
流程步骤法（显性）
基本思路：按常规的操作步骤进行萃取
方法特点：路径清晰，按标准步骤操作，采用动宾结构清晰表述
成功要素法（显性）
基本思路：基于背后的成功经验要点萃取
方法特点：角度多，启发思考的全面性
2、运用MECE法则
ME法则：知识点要相互独立，不要出现重叠，一个序号下只讲1个内容，特别提醒此环节提取学习要
点，而不是课程的细节点，萃取时建议5-7点，颗粒度要均匀。
CE法则：知识点萃取要穷尽（穷尽是一种理念，并不代表必须萃取所有内容），为确保无遗漏，每个
目标至少萃取出5-7点为佳，但不要为了凑数出现层级混乱。
小组练习：判断ME法则、CE法则
举例：流程步骤法、成功要素法
四、巧妙排序—学习要点排序
1、层级清晰
2、数量有度
3、逻辑排序
1、重要性
2、对比
3、三W
8、空间
八大排序
4、矩阵
7、并列
6、顺序（流程/时间）
5、递进
举例：逻辑排序中的重要性排序、对比排序、三W排序、矩阵排序、递进排序、顺序排序、并列排序、空间排序
工具：逻辑排序八大法则
五、化繁为简- 学习要点加工
1、概念化
对大段文字进行加工，保留关键字、词，简化信息，对大段文字进行浓缩，确保干净清爽，一目了然，
方便记忆与传播
2、口诀化
对大段文字进行加工，提取朗朗上口的新词句，简化信息，方便记忆与传播
3、模型化
建模是人类大脑的天性使然，是对信息进行多线索加工的一种方式
4、工具化
将复杂的内容进行加工，制作成相关工具，方便学员课上学习与课后转化
视频：周瑜请战
小组互动：《企业怎么筛选核心人才》手绘PPT
举例：概念化、口诀话、模型化、工具化
六、有趣有用——教学设计
1、课程名称设计
对象+主题。对象和内容非常明确。
对象+量化主题。不仅包含主题和对象，还把课程内容量化。
双标题。一个标题不足以表达时，可以用双标题的方式，主标题引起兴趣，辅标题表明对象和主题。
练习：为自己的课程设计标题
举例：对象+主题、对象+量化主题、双标题
课程开场教学设计
激发动机的三个角度
学员与讲师
学员与课程
学员与学员
激发动机的方法
故事激发、调研激发、提问激发、案例激发、故事激发、视频激发、活动激发、数据激发
练习：设计开场的练习
课程传递教学设计
ORID四层级焦点讨论法
1905055245头脑风暴法
案例分享：美国北方暴雪
视频：野狼与牛群、死亡爬行、一站到底
小组讨论：运用ORID进行提问设计
体验式活动：DHL送快递（头脑风暴）
4、课程收尾教学设计
总结回顾
海外漫游
手绘思维导图
对对碰
红绿灯
体验式活动：海外漫游、对对碰
工具：手绘思维导图要点
行动计划
个人计划
团队计划
激励升华
案例分享：《压力与情绪管理课程》结尾升华
落地成金——借力AI的课件制作与教学设计
借力AI的课件制作与教学设计
演示：AI生成选题灵感、课程大纲、课程素材、课程呈现、培训通知、资料学习、短视频脚本、培训教案
视频：AI视频应用
工具：WPS AI、讯飞星火、文心一言、通义千问、创客贴
AI使用的关键要点
你是谁（角色扮演）
做什么（任务）
怎么做（完成步骤）
不要做（限制条件）
输出格式
演示：实操AI: 在访谈的时候，我该怎么问呢？
3、讲师手册的制作
教学时长
教学目标
教学方式
教学步骤
参考话术
过渡语句
举例：投诉课程的讲师手册、时间管理的讲师手册
练习：讲师手册的制作

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