《聚变—创新管理与可复制创新力提升》   01.22

《聚变—创新管理与可复制创新力提升》主讲：李沛贤老师【课程背景】当前企业正陷入“创新喊得多、落地少”的普遍困境：管理者受困于传统管理惯性，依赖经验决策，难以跳出“部门墙”“流程固化”的束缚；创新常被等同于“灵光乍现”或“技术发明”，缺乏系统方法与机制支撑，导致创意停留在口号层面；组织内部缺乏包容试错的文化，跨部门协同低效，创新人才难以涌现与留存。在市场竞争日

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爆品助力增长：产品创新思维方法与研发设计能力提升训练   01.19

《爆品助力增长：产品创新思维方法与研发设计能力提升训练》主讲：李沛贤老师【课程背景】当前企业产品创新普遍陷入“伪需求频发、同质化严重、落地难见效”的困境：要么仅凭主观判断开发产品，忽视用户真实痛点；要么盲目跟风竞品，缺乏差异化竞争力；要么创意虽好，却因研发设计脱节、验证不足导致市场遇冷。在消费需求升级、市场竞争白热化的当下，唯有打造真正解决用户痛点的爆品，才

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产业工人创新思维赋能：小改小革提效益的实战课   01.19

《产业工人创新思维赋能：小改小革提效益的实战课》主讲：李沛贤老师【课程背景】在制造业提质增效的大背景下，产业工人作为生产一线的主力军，常面临“设备效率低、操作流程繁琐、安全隐患多”等痛点。很多工人有改善意愿，却因缺乏系统的创新思维方法和落地工具，导致“想改不会改、改了没效果”。小改小革作为成本低、见效快的创新形式，是突破生产瓶颈、提升效率的关键抓手。本课程聚

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创新在服务产品开发中的应用与转化   01.19

创新在服务产品开发中的应用与转化主讲：李沛贤老师【课程背景】服务产品开发常陷入“同质化严重、需求抓不准、创新难落地”的困境：要么照搬同行模式缺乏差异，要么误把“用户口头需求”当核心痛点，要么创意停留在概念层面无法转化为可落地的服务流程。设计思维（DesignThinking）作为世界级创新方法论，以“用户为中心”的全流程逻辑，完美适配服务产品“无形性、互动性

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行动学习—增长策略训战工坊   12.30

【课程对象】营销、市场等业务管理者与一线业务骨干【课程时间】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根据情况定制）【课程背景】“增长”一词，常见于宏观经济领域，狭义上是指GDP增长。在经济学领域所谓“增长”，就是指连续发生的经济事实的变动，其意义就是每一单位时间的增多或减少，能够被经济体系所吸收而不会受到干扰。增长对企业生存与发展的重要性已经毋容置疑，我们都知道方向

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行动学习—问题解决训战工坊   12.30

【课程对象】企业各级管理者、高潜能后备干部【课程时间】3天2夜、2天1夜、1天1夜（可根据情况定制）【课程背景】ABB公司调查表明，领导力提升70来自于解决企业问题的实践活动，20来自于周围人（上级、同事、下级等）的影响，只有10来自于传统讲授式培训方式；行动学习以企业当前面临的问题和挑战为主题，在行动学习训战过程中，讲师“退位”为训战教练，学员成为课堂的“

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行动学习—团队共创式“未来探索”工作坊   12.30

【课程对象】企业各级管理者、高潜能后备干部【课程时间】2天（6小时/天）【课程背景】团队共创法（TeamConsensusMethod）是一种使群体能够迅速达成共识的促动技术，它遵循人类大脑的自然思维过程，通过挖掘及综合代表各种观点的人们的聪明才智，形成创新的、可行的决策和计划。团队共创法可以促进参与者实现求同存异、缩小差距、扩大共识和共创共赢等目的。未来探

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行动学习—群策群力训战工坊   12.30

【课程对象】企业各级管理者、高潜能后备干部【课程时间】2天【课程背景】GE“群策群力”实践历经30多年，从韦尔奇到其继任者伊梅尔特，始终坚持不懈推动，不断引向深入，从通过鼓励员工参与管理决策，清除建立高效运营机制障碍，迫使中、高层管理者接受变革，到增强员工“主人公”意识，成为GE的工作方法（“GEWay”），进而成为GE公司管理机制的核心DNA。通过学习其意

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行动学习——基层管理者能力提升工作坊   12.30

【课程对象】中基层管理干部、部门主管【课程时间】2-3天（6小时/天）【课程背景】管理者处在企业管理金子塔的中间，担负着承上启下的重任，同时承受着来自上级领导、下属、同事、客户等多方压力，对其管理能力的要求也越来越高。在企业快速发展、竞争日益激烈的背景下，管理者的综合管理能力提升已经迫在眉睫！为了满足企业在管理培训方面“务实、高效、系统”的要求，本课程以一个

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行动学习—经验萃取训战工坊   12.30

【课程对象】企业各级管理者，需要经验传承和知识管理的研发技术专家等【课程时间】2天1夜15小时（6小时/天）【课程背景】一个老员工离职了，他所有的经验、教训就都带走了，后来的新员工要从头再来；一个部门十几个人，部门经验没有汇总，每个人都要从头成长，好经验没有得到推广；一个工作的问题重复多次培训，但就没有梳理出来，不能在过去的积累上成长；一个岗位的同一错误，还

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