引爆直播课堂—培训师线上引导式教学设计_李一卓_企业内训课程

引爆直播课堂—培训师线上引导式教学设计

培训讲师：李一卓

讲师背景：
李一卓——实战派中基层管理技能培训师Ø曾任：锦江集团（亚洲TOP1、全球TOP2）酒店大学培训发展副总监、高级讲师Ø曾任：卢浮亚洲（欧洲TOP2卢浮集团酒店品牌）管理人员培训负责人Ø华东师范大学教育管理专业硕士Ø国际绩效改进协会（ISPI）详细>>

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引爆直播课堂—培训师线上引导式教学设计详细内容

引爆直播课堂—培训师线上引导式教学设计

【课程背景】

当下，线上教学已成为不可或缺的一部分，它打破了地域限制，为广泛分布的学员提供了便捷的学习途径。然而，许多资深培训师在转战线上平台时，遭遇了前所未有的挑战：即便课程内容丰富多彩，精心打磨，却因缺乏针对性的线上引导式教学设计，导致课堂氛围沉闷，学员参与度低，难以复刻线下教学的即时互动与高效吸收。这一困境不仅削弱了培训成果，也悄然侵蚀着培训师的教学热情与成就感。

鉴于此，本课程应运而生，旨在深度剖析线上引导式教学的精髓，为培训师装备一套实战可行的教学策略与技巧。通过本课程，您将深刻理解如何构建引人入胜的线上学习环境，借力相关线上授课工具，以及设计思维，制定激发学员兴趣的教学活动，让屏幕前的每位学员都能感受到学习的乐趣与动力，引领培训师探索如何有效引导学员在线上空间中主动探索、积极交流，实现知识与技能的深度内化。同时，强化培训师与学员之间的双向互动，让每一次线上直播都成为高效、生动的学习盛宴。最终，本课程旨在帮助每一位培训师重塑线上教学的信心与热情，实现教学效果的质的飞跃，让线上培训同样能够达到甚至超越线下培训的学习成效，共同推动线上教育质量的全面提升。

【课程收益】

了解线上直播教学不佳的原因，从而能够针对性地改进教学策略，提升线上教学质量
认知做好线上直播教学的底层逻辑，可以更好地把握教学节奏，灵活运用各种教学工具和方法，以适应不同学员的学习需求和风格
掌握线上开场激发学员动机的各种方法，从而迅速吸引学员注意力，营造积极的学习氛围，为后续的教学内容打下良好的基础。
掌握线上教学过程中的闭环结构：引导-讲授-练习，以及经典引导式工具，从而能够构建一个高效、有序且互动性强的学习环境，进一步促进学员的思考和参与，深化对知识的理解和应用，提升整体教学效果。
掌握线上结尾三件套：总结-行动计划-升华，从而帮助学员回顾并巩固所学内容，形成清晰的知识框架，促进知识的转化与迁移，持续激发学员探索欲，增强学员的获得感和满足感

【课程特色】

实战导向：课程不仅停留在系统的理论方法上，更注重实战应用。通过引入真实案例，经典模型，现场演示线上教学工具操作等，让学员学习和掌握具体的线上教学方法，确保所学知识能够直接应用于线上教学工作中
轻松的体验：课程通过案例、视频、小组讨论、测试、体验式活动、练习等多种教学形式，点燃学员学习热情，使学员在引导式教学中轻松达到培训效果
愉快的感受：通过各种具体的实际案例的体验，使学员体会到学习到有用方法的收获感

【课程大纲】

开场导入
开场小活动

线上开场投票。利用腾讯会议线上投票功能，进行线上开场投票：

现场演示：腾讯会议投票功能现场演示

现场体验：腾讯会议投票功能现场体验

知彼知己——高点低点（在线白板Teamind/Boardmix）

现场演示：在线白板Teamind/Boardmix

现场体验：在线白板Teamind/Boardmix活动体验

线上直播教学不佳的原因

小组讨论：线上直播教学不佳的原因

做好线上直播教学的底层逻辑

1、学习金字塔

2、90208法则

讲师保持20分钟调整一次线上教学模式，
始终邀请学员反馈+给予关注
注意始终要提及学员的名字

教学心电图
柯氏四级评估理论

体验式活动：最强大脑

练习：利用“学习金字塔”原理，设计相关课程环节，让培训更加吸引人，让别人能够记住

理论模型：学习金字塔、90208法则、柯氏四级评估理论

开——激发动机

1、开场三任务——线上开场要建立三重连接

2、线上直播开场引导常见方法

任何线上培训都是通过精心设计完成的；线下教学活动线上化的设计

举例1：线上视觉卡片，投票并开麦分享

举例2：线上自我画像

举例3：大家老找茬，线上找问题，打到公屏

举例4：视频激发，线上分组讨论

举例5：故事激发，线上分组讨论，小组代表发言

练习：根据开的部分，设计自有课件的线上开场部分的引导式教学方法

四、展——引导输出、整合解析、强化练习

1、引导输出——引导输出的工具和常见方法

工具：线上白板teamind

ORID四层级焦点讨论法
线上头脑风暴法
线上强化练习

案例分享：美国北方暴雪

视频：野狼与牛群、死亡爬行、一站到底

小组讨论：运用ORID进行提问设计

体验式活动：世界咖啡讨论法、DHL送快递（头脑风暴）

练习：根据展的部分，设计自有课件的过程部分的线上引导式教学方法

五、收——回顾与促发

1、线上课程总结

海外漫游
手绘思维导图
对对碰
红绿灯

体验式活动：海外漫游、对对碰

工具：手绘思维导图要点

行动学习作业

个人计划
团队计划

该作业为学员回到工作岗位之后完成的作业，目的是进行学习转化，使培训更落地

举例1：举例2：

3、课程升华

可用名人名言、故事等对课程进行升华

案例分享：《压力与情绪管理课程》结尾升华

练习：根据收的部分，设计自有课件的在线收尾部分的引导式教学方法

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