将培训课堂打造为知识游乐场   12.31

【课程背景】学员难以在枯燥中长期飞行，却能在感性中蹦跶前进。随着当今社会中互联网的发展，知识的存在不再是“高居庙堂之上”，而是从过往的“遥不可及”变成了现在的“触手可及”。知识的获取渠道多样化，“信息不对称”的减少弱化了传统讲师的权威，如何才能让课堂上的培训内容与众不同？90后、00后逐渐成为职场大军，充满个性的他们不拘一格，娱乐至上，喜欢短平快的节奏，如何

 讲师：张毓岚详情

让成功经验从偶然到必然   12.31

【课程背景】华为提出过一个观点：企业最大的浪费是经验的浪费！企业越来越重视人才培养，要打造“学习型组织”，然而我们却常常看到这样的现象：A公司销售部门张三业绩出众，连续几个月都是销冠。销售经理让他在部门月会上分享一下自己的经验，张三很认准的准备并分享了，但是其他员工照做却达不到同样的效果；B公司一位工作十余年的业务专家离职之后，储存在他大脑中的经验、技术、方

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AI 与PPT：3小时速成PPT大师   12.31

【课程背景】在数字化竞争日益激烈的商业环境中，PPT已成为职场人必备的战略级沟通工具。然而传统PPT制作流程正吞噬着组织效率：平均耗费10小时制作20页PPT，其中70时间浪费在排版美化、模板适配等非核心环节；职场人被困在逻辑梳理与视觉呈现的双重枷锁中，明明手握关键洞见，却因设计能力不足导致"黄金内容裹着草稿包装"。人工智能技术正在重构演

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FIRE决策法—问题分析与结构化思考   12.31

【课程背景】作为企业管理者，你是否有这样的困扰：n开展的培训不少，但是却没有明显的效果，大家学习完并没有实质上的改变？n学员参加过的培训越来越多，逐渐审美疲劳，培训形式如何脱颖而出？n如何才能让培训的过程既生动又深刻，让学习与收获水到渠成？n怎样才能在课堂上激发热烈的学习氛围，让大家成为培训中真正的“主角”？本课程首创“沉浸式剧场”体验式培训课，设计“经验体

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MID管理罗盘-中层管理者技能训练   12.31

【课程背景】作为企业管理者，你是否有这样的困扰：◼你想提升新生代员工职业素养与职业意识，可是却总被说是洗脑？◼企业组织培训不少，可是大家学完后，没什么体验与变化？◼课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？◼90、00后新生代员工，抵触传统式强灌输培训？本课程首创“剧本杀”体验式培训课，设计“经验体验-反思观察-抽象概念-主动实践”

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MTP新经理赋能   12.31

【课程背景】作为企业管理者，你是否有这样的困扰：◼你想提升新生代员工职业素养与职业意识，可是却总被说是洗脑？◼企业组织培训不少，可是大家学完后，没什么体验与变化？◼课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？◼90、00后新生代员工，抵触传统式强灌输培训？本课程首创“剧本杀”体验式培训课，设计“经验体验-反思观察-抽象概念-主动实践”

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促动绩效改进，挖掘隐性价值   12.31

【课程背景】在国家《十四五规划》推动高质量发展背景下，创新驱动行业尚处蓝海，业务高速发展，组织能力亟待建设；传统行业面临升级，企业之间的相互比拼实质上就是组织能力。科学系统的人才培养体系是组织能力其中一项最重要的构成。中国经济的发展速度虽然已经在追赶发达国家，我们的管理积累却还落后三百年，许多企业在组织能力打造、人才培养上仍存在巨大的进步空间。庆幸的是，越来

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剧课坊—沉浸式剧场课程研发营   12.31

【课程背景】作为企业管理者，你是否有这样的困扰：◼内训师项目开展了很多年，却依然缺乏亮点精品内训课程？◼外部通用类培训课程采购得不少，却难以贴合实际业务场景？◼组织了很多培训，可是大家学完后，没什么体验与变化？◼想提升新生代员工职业素养与职业意识，可是却总被说是洗脑？◼课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？◼90、00后新生代员

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跨部门沟通与协作   12.31

【课程背景】作为企业管理者，你是否有这样的困扰：◼你想提升新生代员工职业素养与职业意识，可是却总被说是洗脑？◼企业组织培训不少，可是大家学完后，没什么体验与变化？◼课程当中，小伙伴们总是无精打采，注意力不集中、参与度总是调动不起来？◼90、00后新生代员工，抵触传统式强灌输培训？Z世代从学习走向工作，95后、00后大军涌入职场，自主、自我意识超强的他们，对管

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卓越服务的黄金四法则   12.31

【课程背景】作为银行服务管理者，你是否有这样的困扰：◼我们天天都在讲要怎么做好服务，但如何才能转化为实际行为？◼如何让员工感受到，面对竞争同质化的市场，服务才是留存客户的第一要务？◼银行的业务场景中，总是存在容易被忽略的服务误区，但员工却习以为常？◼面对各色各样的客户，大家总是很心累，如何才能帮助大家转化心态？◼开展过许多职业素养与服务意识的培训，可是却总被

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