领导力的提升与开发大纲

  培训讲师:方欣

讲师背景:
方欣教授个人简历管方欣,男,40岁,管理学博士,陕西省委党校经济管理教研部副教授,硕士研究生导师,陕西省经济学会副秘书长。2008-2009年入选中组部“西部之光”访问学者计划,赴国务院发展研究中心企业研究所进行访问研究,师从企业所所长陈小 详细>>

方欣
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领导力的提升与开发大纲详细内容

领导力的提升与开发大纲


领导力的提升与开发


一、什么是领导力

领导力可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随领导去要去的
地方,不是简单的服从。根据领导力的定义,我们会看到它存在于我们周围,在管理层
,在课堂,在球场,在政府,在军队,在上市跨国公司,在小公司直到一个小家庭,我
们可以在各个层次,各个领域看到领导力,它是我们做好每一件事的核心。一个头衔或
职务不能自动创造一个领导。
案例: 好莱坞影片《兵临城下》 (Enemy at The Gate)的启示
案例点评:
领导不是职务地位,也不是少数人具有的特权专利,而是一种积极互动的目的明确
的动力。通俗地讲,领导就是引导团队成员去实现目标的过程,主要包括以下几个方面

引导:涉及到领导者的领导技巧,包括授权和管理下属等。
团队成员:在团队中员工的人际关系、沟通、冲突管理以及团队建设和维持。
目标:涉及到企业的战略目标的制定和决策。
实现过程:涉及到战略实施中的执行,以目标为导向的组织变革和组织创新。
◆  领导的实质是影响
◆ 领导力的本质是影响力
◆ 领导力即获得追随者的能力
领导者获得追随者的能力
主要表现在三个方面

二、制约领导力提升与开发的主要因素

制约因素之一:道德失范ω
制约因素之二:权力滥用
制约因素之三:决策失误 ω
制约因素之四:用人失察
制约因素之五:协调失衡
ω制约因素之六:思维僵化 ω
制约因素之七:心理障碍
ω 心理障碍包括心理失调和情绪失控两个方面。
ω
制约因素之八:言行失体 ω
制约因素之九:眼界限制 ω

三、领导力提升与开发的

(一)提升控制力
——领导力的关键
ω
“没有控制,领导者就无法管理,组织就不起作用,组织的日常工作如果不通过有效的控
制,使它在轨道上正常运转,最好的计划和决策都会落空。”
(二)提升决策力
——领导力的重点
经验是什么?
经验领导和科学领导有什么区别?
(三)提升执行力
——领导力的展示

“执行不只是那些能够完成或者不能够被完成的东西,它是一整套非常具体的行为和技术
。执行本身就是一门学问”。
(四)提升领人力
——领导力的标志ω
ω 领人包括育人、识人、选人、用人、管人

(五)提升协调力
——领导力的基础

ω 主动了解上级
ω 与上级关系要适度
ω 保持“中立”,等距接触
ω 发奋工作,赢得信任
ω 学会得到领导的赏识
ω 巧给领导提建议
ω 善于处理各种矛盾

(六)提升沟通力
——领导力的链接
案例:艾森豪威尔的绳子
(七)提升调适力
——领导力的保证ω
(八)提升表达力
——领导力的体现
(九)提升创新力
——领导力的动力ω
怎样提升与开发领导者的创新(思考)力呢?
1.培养十三个创新特质:

主动好奇;敏锐洞察;善于变通;大胆疑问;独出心裁;独立思考;始终自信;持久意
志;丰富想象;深思熟虑;心理平稳;敢冒风险;流畅表达。
2.学会四个创新因子:直觉、想象、灵感、机遇思维。
3. 掌握两类创新方法:发散思维;聚合思维。
4.运用多种创新技法:
5.经常进行创新思维训练
(十)提升学习力
——领导力的核心
ω
学习力是指个人、团队和组织所具备的有效学习的能力,是学习动力、毅力、能力、效
率和转化力等要素的综合体现。
ω
领导者的学习力是指领导者带领组织学习,并不断寻求解决问题,进行变革创新的能力
,是一种新的领导理念 。


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