培训管理能力构建与年度培训计划制定

  培训讲师:范国玉

讲师背景:
TTT培训专家范国玉简介讲师背景国际职业训练协会授权教练香港冠能国际管理学院特约培训师英国国际企业管理咨询协会特约TTT讲师中国讲师网特约TTT讲师北大经济研究院合作讲师中国培训技术研究院首席讲师专业TTT培训师         培训方法专 详细>>

范国玉
    课程咨询电话:

培训管理能力构建与年度培训计划制定详细内容

培训管理能力构建与年度培训计划制定

一、企业培训工作整体效能的关键因素

    清晰的培训功能定位;

    可以量化的培训目标设定;

    完整的培训管理流程;

    支持多培训形态的课程资源;

    关键人员(培训师、辅导员、培训管理者)的能力因素;

    必要的基础设施;

 

二、培训管理能力基础建设(一)——组织与职能

    培训管理活动中的不同角色

    角色功能分析——决策层、HR部、培训中心、业务部门、员工训练组、外部顾问

    培训组织体系建设

    培训职能的划分

    特别分析:专职培训部门与业务部门培训职责的划分及配合

 

三、培训管理能力基础建设(二)——组织能力体系与能力标准

    能力体系/岗位能力模型/能力标准的定义

    组织核心能力分析与关键岗位能力模型建立

    案例分享:呼叫中心话务员岗位技能模型

 

四、企业培训管理能力建设(三)——培训课程体系建设与核心课程开发

    组织需求与培训课程体系的关系

    课程体系的集约化建设

    核心培训课程与基础培训课程开发流程与技术

    课程开发任务书

    评价与考核标准

    案例收集与练习工具设计

    课件编写

 

五、企业培训管理能力建设(四)——关键人员的能力培养

    传承的关键管道——培训管理员、内部讲师、直线经理、技术性工具

    培训管理员能力提升

    内部讲师队伍的设计与资源途径

    内部讲师队伍培训

    关于直线经理辅导能力的培养

    新技术工具应用——e-learning

 

六、年度培训计划制定(一)——培训需求识别与整体目标设定

    企业业务发展/能力需求变化/能力体系变化/能力标准变化

    差别分析(现有人力的评估、未来人力供需的预测、人力差别分析)

    培训工作整体目标设定与量化

    SWOT分析与主要策略

    培训重点及关键培训项目确认

 

七、年度培训计划制定(二)——培训辅助计划

    培训组织发展与培训资源建设计划

培训中的不同角色(培训部、培训师、直线经理、公司高层、合作伙伴等)

培训资源需求及来源(课程、讲师)

培训需要的各部门支持和制度保证

    年度培训工作实施进度计划表

    培训部费用预算

    培训计划的内部沟通与推动——如何使其他人支持你的计划?

 

八、年度培训计划制定(三)——培训项目的效果管理

    影响培训项目效果的三个关键因素

    培训项目计划——项目需求确认/目标确认/实施计划/课程内容与大纲/培训资源

    培训项目组织与实施——培训方式与方法/培训行政服务管理

    培训效果评估与成果转化

——培训评估的形式种类

——评估工具的介绍与使用

——长期追踪与培训专职部门的绩效评估

——培训工作长期改进目标

——如何建立整体性的员工培训沟通监督机制

——培训运作流程化与标准化

 

范国玉老师的其它课程

结果导向TTT专业培训师特训培训对象:企业管理者、企业专职和兼职讲师培训导师:范国玉老师培训时间:2天培训目标:通过两天的训练,帮助企业内部培训师在培训心法,表达方法,专业呈现技巧、控场技巧,标准课程的开发方面得以全面提升,从而建立起企业自己高效内训师团队。培训收益:1、充分认识培训师角色和任务,树立培训师的职业业形象;2、克服演讲的恐惧心理,有效提升培训师

 讲师:范国玉详情


  一、知识管理与课程体系建设  1、知识管理与企业发展  2、企业培训管理发展阶段  3、课程体系建设  4、课程体系建设的关键点  A、什么是好的课程  B、哪些课程需要开发  C、开发方式的选择  二、教练式课程开发与设计  1、初步项目计划  2、需求调查  A、需求调查基础  标准课程开发流程  培训需求分析模型  不同战略的培训需求  企业战略风

 讲师:范国玉详情


  一、初步项目计划  二、需求调查  1、需求调查基础  标准课程开发流程  培训需求分析模型  不同战略的培训需求  企业战略风格与员工类别结合  标准课程开发关键  员工培训需求的预估表  培训需求调查5“W”  2、职责任务分析  岗位分析  职责分析  任务分析  工作标准和关键动作要素分析  能力分析  练习:技术类、销售类岗位分析  3、需求调

 讲师:范国玉详情


  一、检验你的基本功  1、TTT职业风范回顾  身法:肢体语言表达  手法:TTT6大手势  步法:快与慢、停与走  眼法:眼法3大技巧  听法:听法五原则  2、专业表达:语境造心境、抑扬顿挫、轻重缓急、停顿  3、先声夺人的导入:11种开场白、3种摒弃的开场白、课程讲授示意图  4、自我介绍:开门见山、比附、聚焦、切题等  5、6大收结方法  基本功

 讲师:范国玉详情


  一、TTT培训基础  1、培训与教育的区别  2、成人学习的特点  3、职业训练三大目的  4、企业培训师的两个职责:授人以鱼和授人以渔  5、培训师三重角色:编、导、演  6、企业培训师八大能力:  7、企业培训师三大能级  8、职业培训6大理念  9、TTT学习要领  10、企业培训师职业化四阶段  二、TTT专业表达技巧  1、表达含义  2、影响

 讲师:范国玉详情


课程大纲:  一、妙手丹青——PPT制作技巧(2h)  1、新手常犯的错误  2、PPT设计的基本原则  3、PPT的逻辑  4、PPT用图表说话  5、PPT动画制作  练习:学员PPT展示与点评  二、心想事成——有效克服紧张0.5h  1、上台演讲的4大心态  2、怯场和恐惧的原因  3、克服紧张的5大方法  三、形神兼备——演示者职业风范0.5h  

 讲师:范国玉详情


TTT初级培训师   01.01

课程大纲:  一、TTT培训基础  1、培训与教育的区别  2、成人学习的特点  3、职业训练三大目的  4、企业培训师的两个职责:授人以鱼和授人以渔  5、培训师三重角色:编、导、演  6、企业培训师八大能力:  7、企业培训师三大能级  8、职业培训6大理念  9、TTT学习要领  10、企业培训师职业化四阶段  二、TTT专业表达技巧  1、表达含义 

 讲师:范国玉详情


课程大纲:课程1:《如何对待公司-------员工的职业能力与职业心态要求》#61618;企业对员工意味着什么#61618;什么是职业和职业化#61618;企业如何看待员工#61618;什么样的员工在企业有成功的机会#61618;在企业成功的关键之一:如何做事(敬业、专业、结果导向、服务客户)#61618;在企业成功的关键之二:如何做人(诚实守信、积极主动、

 讲师:范国玉详情


  课程1:《如何对待公司-------员工的职业能力与职业心态要求》  企业对员工意味着什么  什么是职业和职业化  企业如何看待员工  什么样的员工在企业有成功的机会  在企业成功的关键之一:如何做事(敬业、专业、结果导向、服务客户)  在企业成功的关键之二:如何做人(诚实守信、积极主动、团队协助、持续提高)  课程2:《如何对待工作——了解任务与制定工

 讲师:范国玉详情


Topics/题目Contents/内容导论:全脑思维1、认识大脑:拆掉思维墙、活出真自己2、开发大脑智能:打开智慧的魔盒u左右智能开发:逻辑思维—意识脑、语言脑、学术脑u右脑智能开发:形象思维—创造脑、音乐脑、艺术脑3、思维导图的魔力:思维无边、自由无限u什么是思维导图u为什么要用思维导图:众览全局与明察秋毫u如何使用思维导图:手绘图、imindmap、m

 讲师:范国玉详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有