2010年，古培教育在吴伟栋为首的行政班子以科学合理的规章制度管理人、以人文关怀感化人，从而让教师享受职业愉悦，并取得良好的教育教学成绩。幸福是人生追求的目标。教师的幸福感，是教师在教育教学工作中，对物质、文化和精神等方面需要获得满足的一种快乐的体验。古培镇学校领导们将提升教师幸福指数作为自己工作的重点，把保护教师切身利益放在工作第一位。
　　首先，为教师谋福利，在物质上回报教师的辛勤劳动。在上级部门的关怀以及学校领导的多方努力下，2010年底，全部兑现了教师年人均12000元的绩效工资。在教师节、中秋节、重阳节等重大节日，学校对全体教职工、离退休教师进行了慰问。在今年妇女节，对全镇女教师组织了一次身体健康体检。并且，加大了对教职工文体活动和有益身心健康等各项活动的经费投入，深入教职工家庭，关心教职工疾苦，对一些因病致困教师给予关怀和帮助。

　　其次，创设教师专业成长的氛围，搭建成功平台。教师的教学水平、反思能力、科研能力、文化素养，是教师专业水平的综合反映，良好的专业水平可以让教师能够更好地服务于学校，服务于教育。基于对这一点的认识，古培镇学校非常重视教育科研活动，提供条件进行课题研究，并且非常重视全市举行的中小学教师教学竞赛，在组织骨干教师、优秀教师外出交流、考察学习、培训上，学校领导更是克服经费紧张的困难，积极送培，优先报销。学校领导身体力行地做好了教育科研的引领者和服务者。

　　再次，加强制度建设，以人为本，培养主人翁意识。教师是学校建设和发展的主力军，为了促进中小学教育的均衡发展，激励教师爱岗敬业，根据古培镇的实际情况，实行中小学教师轮岗制及正常的流动制。并对学校的几个核心制度进行了修正，包括出勤制度、教学管理制度、奖励制度等。同时，非教学岗位和管理岗位增强服务意识，树立为教育教学一线服务的工作理念，脚踏实地做好服务工作，及时为全体师生排忧解难。

　　突出重点 地方教育再创辉煌

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。当教师在工作中得到了发展、获得了理解、感受了成功、体现了价值，那么也就找到了“幸福感”，当教师对自己的职业产生了“幸福”的认同感，就会对自己从事的工作产生巨大的热情，地方教育事业就会获得长足发展的动力。古培镇学校的行政班子正是有这种责任感和使命感，才会在学校管理中“以人为本”，充分给予人文关怀，增加教师的幸福指数。

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