创造是发轫于人脑的行为。人类文明是人类个体创造集成的结果。人人都具有创造天赋，人人都能成为创造者。
　　大脑是创造的中枢。创造是创造者对大脑记忆、贮存的知识、信息和技能进行提取、连接、重组，经过翻来覆去的逻辑推理，心灵计算，思索考证，由表及里，去粗取精，去伪存真，再由“动脑”到“动手”，进而创造出新知识、新方法和新物品。
　　大脑内贮存、记忆的知识、信息和技能是创造思维的材料，是创造活动的原料，是进行创造活动的前提。可以说，创造成果是“从无到有”，“无中生有”，但创造活动则是“有凭有据”，绝非“空穴来风”。所谓“灵感”，只不过是创造性思维材料的突然显现，一石激起千层浪。
　　读书破万卷，下笔如有神。所谓“神来之笔”，必与“万卷书”有关。大家常说，脑子里有“货”，喝了不少“墨水”，其实就是说创造者大脑内已经贮存、记忆了创造活动所需要的相关知识、信息和技能。这些相关的知识、信息和技能，可以简单地称其为“脑存”。
　　个体“脑存”具有明显差异。不仅表现在数量上，也表现在质量上、结构上。由此导致，有些人具有思考力优势，擅长逻辑思维，创造科学产品。有些人具有想象力优势，擅长形象思维，创造艺术产品。有些人具有洞察力优势，擅长综合思维，创造哲学产品。
　　“脑存”差异决定创造力差异。面对一个创造成果，有些人“顿开茅塞”，“豁然开朗”，惊呼仅差“一步之遥”，我怎么就“没想到”呢！有些人不得要领，需要用心“点拨”，方能“心领神会”，知其所以然，赞叹“真是神了”。有些人则“一窍不通”，不知其然，更不知其所以然。
　　“脑存”来自学习。出生的时候，每个人的大脑资源一样，大家拥有相同天赋智能。出生之后，大脑不断记忆、刻录、贮存“信息”，这就是“脑存”。由于学习环境差异，勤奋程度差异，成长路径差异，便出现学识、见识、智慧（智识）差异，也就是“脑存”差异、创造力差异。
　　学习力是创造力之基。学识来自“读书学习”，见识来自“行路学习”，智识则是学识、见识的灵动活现、综合提升。提升创造力首先需要提升学习力，丰富和增加“脑存”，夯实创造活动的基础。“创新型城市”需要“学习型城市”奠基，“中国创造”需要“中国学习”奠基。

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