年度工作复盘与总结技巧   09.28

年度工作复盘与总结技巧—思维建模内容建构总结建言—【课程介绍】【思维建模】：思考之前要建模，课程占比40此部分助力学员熟知工作总结的思维框架，以复盘思维、自我分析、识别差距三个维度为基点，重点帮助学员掌握工作总结思路方法，提升系统化思维模式，加深及拓宽思维维度。【呈现载体】：思维过程做建构，课程占比35此部分重点训练参训学员“逻辑建构”、“归纳总结”、“问题

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线上训练营《玩转线上教学》6天版   09.28

《玩转线上教学》线上训练营课程背景：2020年伊始，在疫情的驱使下，企业对线上培训的需求开始猛增，于是纷纷开始搭建平台，并组织内部人员把课程搬到网络上。但在这个过程中，各种问题也层出不穷：1面对镜头，老手变菜鸟很多内训师一但转战线上，就会出现各种水土不服的症状：紧张、忘词、结巴、眼神乱飞……这些问题不但会影响教学质量，还会打击内训师的讲课积极性。2平台众多，

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引导技术及引导工具使用   09.28

引导技术及工具使用组织绩效提升-引导技术与引导工具——了解引导技术底层逻辑通过引导工具解决问题——【课程介绍】“引导”(Facilitate)字面上的意义是「让事情变得容易」，在中国有其它的翻译，如促进、催化、促动等。它是一门鼓励所有相关人参与、拥有感与创意的方式，是透过流程引领人们达成共同目标的艺术。作为一名团队领导者，总是不断思考：“如何让多种观点与才能

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在线直播授课技巧与运营   09.28

TTT企业内训师培养企业培训师培养系列课程在线直播授课技巧与运营—让学员坐得稳让内容记得住让知识用得上—【课程介绍】优秀的外部培训师可以讲他擅长的课，但不一定能讲企业需要的课。此时，内部培训师的队伍就尤为重要，不可或缺。企业大多数内训师是从技术或业务能手中选拔的，他们对本职工作经验丰富，行动力强，但如何把自己看来很简单明了的技能阐述清楚、如何让不懂的人能听得

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职业生涯规划   09.28

企业新员工职业生涯规划——迎接变革从容选择完美规划——【课程介绍】21世纪的中国，无论个人还是组织，都面临职业领域日益纷繁、迅疾、持续的变化和挑战。从传统人事管理体制中走出来的人们，已经彻底告别了统招统分、统一调配的就业管理方式，摆脱了听从组织、从一而终的职业生涯模式，取得了择业、跳槽的自由和机会；而几乎与此同时，人们进入劳动力市场，进入就业竞争的旋涡，也面

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组织传帮带-基于教练技术的带教导师辅导技能提升   09.28

技术人员辅导与培养带教导师辅导技能提升训练——角色认知辅导秘籍情景辅导——【课程介绍】招聘到合适的人才，对于企业来讲不仅难度越来越大，成本越来越高；然而，更重要的是招进来的新人，如何能尽快融入新的组织，并能够快速胜任工作岗位且留存下来，更是各家企业人力资源最难解决的问题。因此，导师制应运而生。世界500强企业中，有70的企业都建立了导师制度，特别是针对新员工

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PPT-职场白领-商务沟通型PPT制作技巧.   09.28

PPT职场/商务应用实战培训职场白领商务沟通型PPT快速制作——版式确定结构搭建图文定型动画定效——【课程介绍】本课程以职场白领商务应用为主线，帮助学员运用PPT回归“PowerPoint-让观点更有力量”本质，杜绝花招、复杂的样式，一切以简单、实用为原则，助力学员在短时间的培训中，可以快速制作一份精美PPT。本课程囊括了翟猛老师多年制作PPT经验，强调化繁

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PPT-职场白领-商务演示型PPT制作技巧   09.28

PPT职场/商务应用实战培训职场白领商务演示型PPT快速制作——结构搭建软件设置设计制作内容呈现——【学员痛点】为什么自学了软件的几乎所有功能，还是做不好一份PPT；为什么电脑里的模板看着很美，可是用在自己的PPT里很LOW；为什么制作一份PPT占用了自己大量时间；如何制作一份让人赏心悦目、风格统一的PPT？如何让PPT在每一次职场演说中为自己加分？如何在短

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PPT-职场白领-总结汇报型PPT制作技巧   09.28

PPT职场/商务应用实战培训职场白领总结amp;汇报型PPT快速制作——框架搭建内容丰富汇报呈现——【课程介绍】本课程以职场白领商务应用为主线，帮助学员运用PPT回归“PowerPoint-让观点更有力量”本质，杜绝花招、复杂的样式，一切以简单、实用为原则，助力学员在短时间的培训中，可以快速制作一份精美PPT。本课程囊括了翟猛老师多年制作PPT经验，强调化繁

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-内训师培养系列-培训讲师呈现技巧   09.28

TrainingtheTrainertoTrain企业内训师培养系列课程-讲中有法培训讲师课堂呈现四环节——场域建设形象塑造龙头凤尾精彩演绎——【课程介绍】内训师往往是由业务专家兼任，他们有满肚子的干货，遇到实际情况可以侃侃而谈，但是一旦走上讲台，要面对一群员工做一个正式的教学时，往往缺乏章法。不但让学员缺乏收获，也很容易打击他们自己的讲课积极性。他们的授课

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