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朱宪老师
朱宪 老师
  •  所在地区: 江苏 南京
  •  主打行业: 不限行业
  •  擅长领域:管理技能 职业化 TTT 企业文化
  •  企业培训请联系董老师
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朱宪老师的内训课程

课程大纲:   引言   部管理基石   一.管理概念   1.管理的目的   2.管理的对象   3.管理的方法   二.管理角色   1.向上管理   2.向下管理   3.平行管理   4.对外管理   三.管理心态   1.七大基本心态   2.意识性管理   四.组织运作   1.组织形式   2.工作架构   第二部 工作管理   一.计划Plan   1.目标管理与绩效   2.何谓计划   3.计划制定程序   4.自我计划与时间管理   二.执行Do   1.执行的含义   2.工作分配   3.指令下达   4.状况共有与自我命令   三.控制Check   1.何谓控制

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  MTP-中层管理技能提升课程大纲:  单元一:管理认知  讨论:什么是管理?  故事分享:子践放权  一、管理的含义  1.他人的努力来达到组织的目标  2.他人:在企业内部,包括上下左右三个方向  3.向婴儿学管理—让下属努力起来  无知  无为  信赖  二、管理的1-2-3-4  1.管理指向1个目标:组织目标  2.管理的2个领域:事与人  讨论:管理是管事理人?管人理事?其他?  1)对事的要求:做到位,有突破  2)对人的要求:有意愿,具能力  注:对职业素养的相关内容见《中层管理者职业化素养修炼》  特别专题:教导下属  1)教育曲线与温情曲线  2)教导3部曲  工具:7步

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部分:成人学习与内部讲师要求填空:企业内训与学校教育讨论:培训中谁是中心:讲师?学员?教材/课件?一、什么是成人学习?表格:成人学习者与未成年学习者的差异认知工具:成人培训顺口溜二、培训6步走工具及测试:学习风格(主动/理论/反思/实用)讨论:你内部讲师了吗?三、内部讲师编、导、演三位一体四、培训6步技能#6151; 分析培训需求#6151; 确立培训目标#6151; 开发培训课程#6151; 设计教学方法#6151; 实施现场教学#6151; 跟踪辅导评估第二部分:培训6步技能一、培训需求5步法二、培训目标请用动词三、开发培训课程1.2个方向#6151; 知识传授#6151; 问题解决2.培

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  单元一:中层管理者职业化素养  一、解读职业化  1、众所纷纭“职业化”  2、职业化的含义  3、职业化120度模型  4、职业化素养120度模型  二、中层管理者职业化素养修炼  1、透析3层职业意识  2、强化职业道德金字塔  3、从管理角色掌握职业心态及修炼途径  4、中层管理者职业化素养“殿堂模型”  单元二:中层管理者职业意识  一、职业意识必须回答的问题  1、为什么要工作?  2、为什么要选择这份工作?  3、为什么要选择“管理”工作?  二、就业意识  1、你希望在工作中获得什么?  工具:如何发现工作意义?  2、职业的含义  3、使命感与使命宣言  实践:让你的使命宣

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  层管理者职业化素养修炼课程大纲:  单元一:中层管理者职业化素养  一、解读职业化  1、众所纷纭“职业化”  2、职业化的含义  3、职业化120度模型  4、职业化素养120度模型  二、中层管理者职业化素养修炼  1、透析3层职业意识  2、强化职业道德金字塔  3、从管理角色掌握职业心态及修炼途径  4、中层管理者职业化素养“殿堂模型”  单元二:中层管理者职业意识  一、职业意识必须回答的问题  1、为什么要工作?  2、为什么要选择这份工作?  3、为什么要选择“管理”工作?  二、就业意识  1、你希望在工作中获得什么?  工具:如何发现工作意义?  2、职业的含义  3、使

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课程大纲:部分:自我管理篇模块一:中层经理的角色定位 培训课时:3H1、中层经理的重要作用、角色和使命2、中层经理的五大角色转变3、中层经理管理的五大工作4、中层经理常见的角色错位5、优秀中层管理者的素质模型模块二:魅力表达与沟通技巧 培训课时:6H1、沟通的障碍游戏:沟通中常犯的错误2、沟通的四大策略3、高效沟通三原则4、表达的技巧避免争辩—永无争辩的沟通语法5、与上级沟通汇报6、与下属有效沟通7、与跨部门平级沟通合作情景练习模块三:效能管理 培训课时:3H1、时间分析:我的时间用的有效吗 2、时间管理的四个象限3、中层管理者如何识别工作轻重缓急4、了解浪费时间的因素及对策5、现代时间管理工

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