讲师系列:《精品课程设计与开发》®

  培训讲师:陈演泰

讲师背景:
讲师简介陈演泰n东莞报业传媒集团(东莞日报社)培训经理uACI国际培训师授权导师uACI注册国际课程设计师(CICD)uACI注册国际高级管理培训师(CISTM)uDisc实践家注册测评人才分析师经验叙述曾作为多企业、市直单位宣传指导顾问, 详细>>

陈演泰
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讲师系列:《精品课程设计与开发》®详细内容

讲师系列:《精品课程设计与开发》®


《精品课程设计与开发》®
—— 告别沉寂课堂 学会有效设计

主讲人:陈演泰

课程背景
面对扑面而来的知识经济浪潮与全球经济的一体化,人们越来越深刻地认识到:国家间的竞争,企业间的较量归根到底是对知识的“鲜活载体”----人的角逐。“人才”是企业组织的重要资产,而“人才”的培育和学习则是各级企业和组织实现保值、增值的必由之路。设置有针对性的培训课程是每个企业内部讲师所期望的。本课程属于内部讲师进阶课程及培训的设计与开发技巧。本课程是培训课程设计的一套完整的体系,它提供给您一个实用的一步接一步的课程设计流程。同时提供给您大量的练习,让您在课后即可按部就班地设计出高质量的培训课程。也许已经有人设计完成了一套课程材料,或者在您的手头上已经有了现成的教材了,不过为了使课程更适合您的学员和现实的业务需求,您需要对现有的教材进行改进和再次设计,本课程也能帮助您解决这样的问题,为您支招,使原有的课程精益求精!
课程收益
帮助企业内训师掌握国际最前沿的课程开发系统;
随堂产出课程七件套
掌握学员个性分析,因材施教
掌握多种教学手法、案例萃取方法运用
学会有效运用各种课程开发工具研发一门精选课程
学会聚焦关键任务,找到企业痛点
7、学会制作PPT课件、讲师手册、学员手册
随堂免费赠送超大信息量的讲师“培训课程开发与设计”工具包
课程时长
3天 (18小时)
授课对象
企业内部高级内训师、职业讲师、高级课程开发师
(如都不是,则至少具有注册国际职业培训师证书方能参加)
授课方式
分组竞争+案例分析 +测试评估+头脑风暴+现场实操演练 ,70%实操,30%理论讲解,手把手带着实操出成果
课程大纲
前言:企业培训课程体系开发的现状
企业培训课程开发的“四大帮派”
随心逍遥派
拆书帮
“九五至尊”派
“医仙术士”派
小组讨论:企业培训课程体系搭建的困惑
企业课程开发的核心思想
企业培训的目标:实现“共产主义”
企业课程设计的指导思想:“4C+E”
企业课程体系课目标搭建的四大流程
岗位族系划分
能力识别建模
课程分类分级
构建学习地图“五步法”
学习地图的意义
学习地图的绘制
实操演练:构建一个学习地图初级
企业课程体系搭建的方法
横向建设法:布鲁纳四原则
纵向建设法:戴尔的 “经验之塔”
培训课程开发的“七件套”
七大课程开发模型
ISD模型
HPT模型
CBET模型
DACUM模型
霍尔模型
纳德勒模型
ADDIE模型(五环之课)
第一环:探需求—找准培训需求,确保方向正确
一、企业培训需求四大问题驱动
培训需求的四大问题
系统性问题
结构性问题
动机性问题
技能性问题
培训需求资料收集要点“2W1H”法
二、企业培训需求调研方法
组织层级培训需求调研四大方法
部门层级培训需求调研五大方法
岗位层级培训需求调研七大方法
三、企业培训需求调研访谈“六定”流程
定需求
定对象
定提纲
定时间
定内容
定结果
四、企业培训需求调研访谈“七何”提问法
1、访谈与调查的区别
2、培训需求访谈的“七何”提问法
实操演练:现场情景演练需求访谈提纲设计
第二环:找问题—聚焦问题痛点,确定培训目标
一、聚焦培训三个方向,“无价值,不赋能”
培训需求的问题分析定位法:问题树分析法
培训需求的排序定位法:新、关、痛
培训需求的陈述确认法:“ASK”法则
二、培训大纲的标准组成结构
1、常见的培训课题命名误区
2、具有创意的课题五大命名法:
1)搏眼球法
2)比喻比拟
3)数字提炼
4)实用主义
5)口诀提炼
3、管理目的与培训目标的区别
1、培训目标的标准
4、BLOOM的目标分类
1)认知学习领域的目标分类
2)动作技能领域的目标分类
3)情感态度领域的目标分类
实操演练:现场设计自己的课程题目与大纲
第三环:搭框架—构建教学培训模式,梳理课程脉络
一、基于任务的课程整体框架设计逻辑
态度类课程逻辑:TAM设计法
知识类课程逻辑:2W1H设计法
技能类课程逻辑:TIME设计法
二、课程结构3-4级目录的培训模式设计
1、讲师培训模式:
1)漏斗型
2)倒漏斗型
3)隧道模式
4)线轴模式
2、学员学习模式:
1)对比模式
2)问题模式
3)逻辑顺序
4)时间顺序
3、课程结构安排的要求
三、课程结构的呈现形式设计
课程结构的分层目录:口诀化提炼目录
MECE原则在课程结构中的应用
课程思维导图的工具讲解
实操演练:课程思维导图的现场绘制(软件提前给学员免费安装)
四、经验萃取的意义
企业层级
专家层级
部门层级
五、经验萃取的八大能力模型
六、 经验萃取“四步曲”
1、明确目标
2、描绘场景
3、萃取最佳
4、分享最佳
实操演练:案例萃取工具SPAS模型应用
第四环:设互动—轻沉浸式体验,交互式教学设计
让你死的快的八大课程导入设计
标准课程导入的五大要求
标准课程导入的“七剑下天山”法
视频导入
游戏导入
设疑导入
案例导入
温故知新
讨论导入
目标导入
有力结尾常用的四大方法
总结法
号召法
展望法
典故法
课程互动教学设计
课程互动四种形式
课程互动教学操作:方向引导ABC法
课堂互动教学十一个工具箱:
体验式互动
沙盘式互动
测评式互动
影像式互动
行动式互动
故事化互动
道具式互动
网络式互动
视觉式互动
复盘式互动
移动式互动
情景演练:实操一次教学互动设计法
第五环:做课件—课件美观大方,呈现锦上添花
互联网时代下的课件形式
课堂面授:PPT
线上学习:PPT+音频(或视频)
移动学习:H5、微课、
实操演练:会声会影微课设计软件操作(软件提前给学员免费安装)
标准课程资料包制作
教学思维导图
课程大纲
讲师简介
授课课件
讲师手册
学员手册
附件包
实操演练:学员完善自己的课程包各项内容的设计与内容填充,老师点评
尾篇:课程总结与回顾

 

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