领导力提升

  培训讲师:程钱都

讲师背景:
程钱都老师个人简介讲师背景:程钱都教授接受过长期专业训练,有丰富的战略管理/领导力/执行力/MTP中、高层管理实践和咨询经验。程教授是中国管理咨询与管理培训相结合的先驱和典范,是中国实战派“咨询式培训、执行式咨询”的创立者,是中国咨询式培训 详细>>

程钱都
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领导力提升详细内容

领导力提升


领导力提升


课程目标:
革新观念、提升思维,实现从管理能力向领导才能的升华。
把握管理者与领导者的区别
掌握管理与领导力的区别。
了解领导者的定位与认知。
了解领导者的魅力来源与特质
学习领导力之源泉—领导者思维创新
领导力的实务应用-情境领导的操作方法
掌握跟随着准备的评估
掌握个人领导力提升方法
运用领导力提升员工绩效
领导力持续--领导的铁腕执行(Ruthless Execution)与自我革新
课程特色:
针对领导力实际情况上之必要共通课题研究其相关的基本原则、方法及概念。
尊重人性及管理科学精神为核心;辅以精心设计的案例,分组讨论、演练,分享以及针对
性的活动,是兼顾有效性、实用性及组织效益的企业主管训练课程。
针对管理阶层所需具备的管理能力,做系统化的培养,架构最完整;切合管理阶层的任务
与定位,是可灵活应用的主管训练课程。
协助管理者在面对挑战与问题上,讨论与分享意见,不仅具备管理实务的概念,亦从彼
此分享及个人经验中学习,易于落实与应用;系以实务应用为导向的课程。
扁平式的课程架构,单元间脉络相承,相对呼应,藉以建立整体性的管理概念。
以参与受训人员的知识、智能及经验为主,采取多元化教学方法进行意见交流及研讨,
以达到相互启发的目的。
课程内容:
前 言:
本课程为企业各职级管理人员提升领导力技能所制作,主要之目的在于建立一支钢铁般
的干部劲旅,对企业的发展带来一定的帮助。希望能够为企业发展贡献一份力量。
一、课程规划的说明
据调查,在当今全球竞争加剧的时代里,组织领导者的领导力缺乏是一个全球性问题,
其中中国是缺乏领导力人才比例最高的国家。有47%的被调查公司认为他们缺乏领导力人
才,并且中国有61%的公司认为,之所以没有办法去推行储备、培养领导人的计划,是因
为他们没有人培养。而有60%的被调研公司认为,就算有人培养,也不知如何去培养。
那么,中国组织的领导者有哪些特点?如何提高中国组织的领导者的领导力?为了帮助企
业、个人澄清领导力方面的误解,寻找到有效培养领导力的途径。
二、领导力(leadership
challenge)可以被形容为一系列行为的组合,而这些行为将会激励人们跟随领导去要去
的地方,不是简单的服从。根据领导力的定义,我们会看到它存在于我们周围,在管理
层,在课堂,在球场,在政府,在军队,在上市跨国公司,在小公司直到一个小家庭,
我们可以在各个层次,各个领域看到领导力,它是我们做好每一件事的核心。一个头衔
或职务不能自动创造一个领导。关于领导力的研究首先是从领导研究开始的。从19世纪
末20世纪初着重研究领导者人格特质的领导特质理论,到40年代探寻领导者在领导过程
中的具体行为以及不同的领导行为对部属影响的领导行为理论,60年代的研究与领导行
为有关的情境因素对领导效力的潜在影响的领导权变理论(情境理论),以及之后的领导
归因理论,交易型与转化型理论等,逐渐从领导者的人格特质和行为等个体研究扩展到
整个组织情境交互作用的影响。
三、要成为一位有效的管理者,领导力是主要的关键,管理的意义在于透过他人有效率
的完成工作,但要让部属发挥潜力,全心投入,却非领导难竟其功,领导的地位来自权
利,更来自魅力,如何妥善运用,达到带人带心的境界,而领导的好坏,来自被领导者
的表现,对于不同的对象,运用不同的方式,即为一重要的课题,其次,领导者需要有
远景,使命,策略与梦想,并且能够并愿意将这些想法传递下去,使部属充满希望与成
就感,更必须透过赞美,肯定与奖励激发工作的动力,引导变革的产生,再者,组织的
工作氛围,组织的文化,乃至组织的成功与否,都与领导文化及领导风格有绝对的关系
,本课程的目的亦在于此,剖析领导的角色,领导之于组织的重要性,对组织绩效,组
织氛围产生的影响,魅力领导的来源与特质,不同领导情境的技巧,带心与激励的处方
,务使全面提升的结果,能够适应企业目前以及未来的需要。

 

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