NLP教练型管理
NLP教练型管理详细内容
NLP教练型管理
《NLP教练型管理》
【课程背景】
面对机会，大部分管理者分身乏术，而人数众多的员工要么无动于衷，要么无从下手。
有时是否觉得员工“不好使”？其实80%的员工不去做，或做不好，是因为“不知道怎么做
”。作为管理者，要教给下属的是一种方法或者方式，而不是代替下属解决具体问题！所
以要做好下属的教练，培养精明下属，和下属一起创造卓越绩效！
什么是教练式管理？
“教练技术”源于体育，是运动员夺冠军、拿金牌的有效支持。在80-
90年代里，网球教练添
高威从网球教练中发现了一套可用于企业及人生的学问，经过10多年的发展，NLP教练技
术目前已逐渐成为一个新的行业和专业。它被誉为当今世界最具革命性和效能的管理技
术，已成为欧美企业界提高生产力的最新、最有效的管理方法之一。管人要管心,当经济
学不能解决问题的时候，就让心理学来吧！
NLP教练技术被誉为当今世界最具革命性和效能的管理技术,已成为当今欧美企业界提高
生产力的最新、最有效的管理方法。是一门把员工“不得不做”的事情变成“想做”的事情
，让团队成员主动承担责任，充分发挥每一位员工潜能的学问。
它的核心内容是：通过独特的语言，运用聆听、观察、强有力的问题等专业教练技巧，
帮助当事人清晰目标、激发潜能、发现可能性、充分利用可用资源，以最佳状态去达成
目标。
【课程收益】
• 提高管理者的员工辅导能力，让管理者成为下属的导师与教练
• 掌握教练的基本技术，并能够在实际工作中运用
• 掌握帮助下属制定目标、计划、分析解决问题和有效达成目标的方法
• 了解员工的思维方式和教练过程中经常出现的问题，当好下属的教练
• 掌握学习原理与教练原理，并在培养员工时加以应用
【课程大纲】
一、企业管理教练基础：
1、管理教练的形成与发展
2、管理教练、教练技术
3、企业教练的身份及信念
4、企业教练的核心价值与目标
5、教练型领导与传统领导的区别
二、教练型管理者应该具备的教练能力：
1、聆听、发问、区分、回应
2、教练的两大核心：焦点、责任
3、教练能力的四大目标
■ 增加当事人的能量
■ 增加当事人的选择
■ 让当事人承担责任
■ 让当事人落实行动
三、 教练型管理者的执行力语言系统：
1、团队管理者如何对下属下指令
2、企业管理中的沟通漏斗
3、如何区分“事实”和“演绎”
4、教练的动力对话系统
四、 教练型管理者如何帮助下属分析解决问题：
1、教练型管理者如何组织创新型思维活动
2、教练四步曲
■ 接纳
■ 调整焦点
■ 选择
■ 承诺
■ 小组练习：教练四步曲
五、 教练型管理者如何帮下属定目标：
1、如何与下属建立信任关系
2、管理教练应具备的状态
■ 活在当下
■ 充满好奇
■ 看回本质
3、小组练习：建立信任和接纳的关系
六、 教练型管理者如何帮下属有效达成目标
1、目标的分类：
■ 愿景目标
■ 表现目标
■ 行动目标
2、SMART精准目标教练对话
■ 小组练习：建立精准的目标
■ 团队的反馈
3、厘清现状
■ 绩效=潜力-干扰
■ 看到限制
■ 找到方法和资源
■ 小组练习：厘清现状
■ 团队的反馈
4、关键价值链
■ 提高绩效的公式
■ FEBC法则
■ 关键价值链
■ 小组练习：找到关键价值链
■ 团队的反馈
5、行动目标
■ 小组练习：制定行动目标
■ 团队的反馈
6、行动计划
■ 制定行动计划的五个关键元素
■ 找到执行的要点
■ 小组练习：行动计划
■ 团队的反馈
7、行动后跟进与检视
■ 小组练习：订立行动目标案例
■ 学习反馈与评估
唐振玮老师的其它课程
《积极心理学培训》 02.03
《企业幸福课——员工积极心理学培训》课程收益:通过积极心理学，了解和认识人生幸福感的真正意义促进积极自我意识——引导正面的自我的性格与价值观掌握积极情绪智能——职场身心和谐的实用技巧培养积极人际关系——建立事业家庭的良性支持系统面对积极改变——瞄准际遇和应对挑战的策略确定增加幸福感的个人行动计划课程时间：1天主讲：唐老师课程大纲:第一部分心理健康——幸福在心
讲师：唐振玮详情
《员工关爱EAP》 11.28
《员工关爱EAP》课程背景：员工辅导计划（EmployeeAssistancePrograms，EAP）。它通过心理学专业人士对组织的诊断、建议和对员工提供的专业指导、培训及多种形式的咨询，帮助员工解决各种心理问题和职业发展问题，提升企业效率。企业管理的核心是人的管理，竞争的核心是人才的竞争，企业最大的财富是健康、幸福、凝聚、向上的员工梯队。本课程整合现代企
讲师：唐振玮详情
《员工职业生涯规划与自我管理》 11.28
《员工职业生涯规划与自我管理》课程背景：为什么有的人能成功，而有的人则一生平平？人的性格在哪些方面有影响？如何对自己进行性格分析并确定自己的职业兴趣？如何通过以上问题的解答来实现自我？职业价值关系有哪些？如何做自己的职业定位规划？本课程通过调动学员积极的投入和参与，在学习氛围中创造收获和价值，例如：发掘职业素养的基本要素，了解如何在工作中产生创造力，跨越思维
讲师：唐振玮详情
《责任胜于能力》 11.28
《责任胜于能力》课程背景：二十一世纪的商业环境越来复杂，产品同质化,过剩化,竞争化使企业举步维艰，如履薄冰，战战兢兢，稍有大意就可能机会变成危机！企业的生存压力越来越大，人力成本，原材料，流通都是一道道成本线！在今天的商业环境中，员工的执行力与责任心是否跟的上企业的步伐，内部沟通是否顺畅高效，往往影响企业的发展,不解决员工的成长，无法让企业在高压下走出困境，
讲师：唐振玮详情
《职场自我情绪疏导和压力调控》 11.28
《职场自我情绪疏导和压力调控》主讲：唐老师【培训对象】企业优秀员工【课程背景】随着信息时代的到来，知识型员工成为劳动大军中的主力军，他们的心态和以往的体力劳动者不同，他们更多的自我意识和独立意识，有更多的选择机会，他们更关注自己的成长和收获。 如何让员工积极？如何让客户感动？如何让自己快乐？如何带给大家、带给自己正能量？客户服务的工作，经常受到负面力量的影
讲师：唐振玮详情
《快乐工作——问题分析与解决》 11.28
《快乐工作——问题分析与解决》主讲：唐老师【培训对象】企业中层管理、专业骨干等【学习要点】导入问题管理的观念与意识，学会系统性思维的方法；学以致用，养成主动解决问题的习惯；掌握工作中的问题意识以及问题发现、分析与解决等一系列技能；调整对问题的正确观念与态度，疏解因问题所产生的工作压力；为学员提供有价值的问题管理思路、经验借鉴、有效方法和指导工具，促进问题管理
讲师：唐振玮详情
《团队协作与沟通》 11.28
团队协作与沟通研习【课程简介】 本课程是一个打造沟通、互信、团结、奉献的团队训练课程，学员将有机会从不同的层面和角度去洞察自己的心智模式，提升自我素质。通过调动学员积极的投入和参与，将为团队创造收获和价值，例如：发掘团队的基本要素，了解如何在工作中产生和延续创造性张力，跨越思维障碍，缩短行为与目标的差距。此外，学员有机会亲身体验过去限制个人或企业发展的固有态
讲师：唐振玮详情
《问题分析与解决》 11.28
《问题分析与解决》课程背景：职场达人想出色地完成工作，总会遇到形形色色的问题。若是没有掌握问题分析与解决的方法，在阻碍工作本身的同时，对自身的成长也是一种阻碍。如何发现问题的本源，打破思维的惯性如何系统的分析问题，有效的解决问题课程收益：1、了解5种经典思考模式，认知5种真相寻找模型；2、明白问题分析4种流程，学会解决问题6个步骤；3、掌握解决问题8大工具，
讲师：唐振玮详情
《心智模式与执行力》 11.28
心智模式与执行力课程背景：本课程邀请你一起研究心智模式运作的科学，运用心智模式的技术，拓展自我格局、建立管理者的思维智能，觉察内在的资源、拥有更多的选择和提升领导力。培训目标：现代企业、组织需要什么样的管理者？现代人的心理特征需要什么新型管理策略？管理的本质就是对人的领导，对人的领导的关键是心理上的领导本课程将带领你：走进自己的内在世界，去探索引领他人心灵的
讲师：唐振玮详情
《新员工角色认知与职业素养》 11.28
《新员工角色认知与职业素养》【课程目的】通过职业角色、职业品牌、生涯规划等职业素养的内容学习，帮助新员工从角色转换的角度剖析，订立职业生涯规划，学会如何执行工作任务与团队合作，掌握方法与工具，能够高效地完成任务，成功地迈开职业生涯的第一步。【课程形式】40的讲授，10％的学员分享，50％的互动练习；内容实战性强，授课方式新颖、幽默风趣，引导学员经由工作实际出
讲师：唐振玮详情
- [潘文富] 要不要给终端店员价格浮动
- [潘文富] 厂家招商准备工作之沟通话
- [潘文富] 一定要脱离产品谈招商
- [潘文富] 员工不是被招聘进来的
- [潘文富] 什么是小型门店的底层结构
- [杨建允] 杨建允：DTC营销模式是传
- [杨建允] 探析传统品牌DTC营销模式
- [杨建允] 杨建允：专家称预制菜是猪狗
- [杨建允] 杨建允：贵州村超、淄博烧烤
- [杨建允] 淄博烧烤现象是否可以复制？
- 1社会保障基础知识(ppt) 21070
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 19980
- 3行政专员岗位职责 18963
- 4品管部岗位职责与任职要求 16121
- 5员工守则 15365
- 6软件验收报告 15319
- 7问卷调查表(范例) 15035
- 8工资发放明细表 14453
- 9文件签收单 14099
