六西格玛应用实务培训课程3D

  培训讲师:熊鼎伟

讲师背景:
熊鼎伟老师——六西格玛与质量管理专家主要背景:品质管理专家六西格玛黑带美国品质协会(ASQ)会员美国品质协会注册品质工程师珠三角品质论坛召集人之一中华总裁培训网特聘金牌顾问师清华大学深圳研究院培训中心高级讲师北大经理人特聘顾问师、南海生产力 详细>>

熊鼎伟
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六西格玛应用实务培训课程3D详细内容

六西格玛应用实务培训课程3D

六西格玛应用实务
培训课程
(18小时/3天)
|阶段 |课程大纲 |课程要点 |课堂演练 |
| |六西格玛运用概述 | | |
| |什么是六西格玛 |在四个层面上正| |
| |六西格玛的目标 |确理解六西格玛| |
| |六西格玛方法论 | | |
| |六西格玛系统化 | | |
| |六西格玛的运营 | | |
| |定义阶段实务技能 | | |
| |定义阶段的流程 |如何定义六西格|定义实际的六西格玛问题|
|定义阶段|定义问题的要点 |玛项目? | |
| |定义问题的工具 | | |
| |基础统计知识介绍 | | |
| |什么是统计分析? |如何分析你的过|Z值转换分析 |
| |正态分布的特性 |程是多少个西格| |
| |分析你的西格玛 |玛? | |
| |测量阶段实务技能 | | |
| |测量阶段的五个步骤 |测量阶段要点 | |
| |测量阶段主要的工具 | | |
| | | | |
| | | | |
|测量阶段| | | |
| |制订数据收集计划 | | |
| |数据收集的流程 | | |
| |普通与特殊原因 |应该制订一个怎|制订数据收集计划 |
| |数据分组的要点 |样的数据收集计| |
| |长期与短期能力 |划才能分析解决| |
| |管理与技术问题 |问题? | |
| |制订数据收集计划 | | |
| |测量系统分析要点 | | |
| |测量系统的定义 |保证用于收集数|测量系统分析练习 |
| |计数型测量系统分析 |据的测量系统的| |
| |计数型测量系统分析 |精准度 |制订测量系统分析计划 |
| |测量系统的分析计划 | | |
| |连续数据过程能力分析 | | |
| |数据正态性检验 |用收集上来的数|正态性转换练习 |
| |不正态数据转换 |据分析过程能力| |
| |分析过程的能力 | | |
| |离散数据过程能力分析 | | |
| |相关术语与定义 |用收集上来的数|各种合格率分析 |
| |首次合格率分析 |据分析过程能力| |
| |滚动合格率分析 | |Z值转换练习 |
| |计算过程的能力 | | |
| |分析阶段流程与工具 | | |
| |分析阶段的流程 |分析阶段的要点| |
|分析阶段|分析阶段的工具 | | |
| |单样本置信区间与检验 | | |
| |分布与置信区间 | |单样本比较分析练习 |
| |平均值差异检验 |分析不同情况下| |
| |标准差差异检验 |生产出来的产品|双样本比较分析练习 |
| |双样本置信区间与检验 |是否存在差异,| |
| |双样本标准差比较检验 |找出最有可能的|P值比较分析练习 |
| |双样本平均值比较检验 |原因 | |
| |离散数据区间与检验 | | |
| |单样本P检验 | | |
| |双样本P检验 | | |
| |改进阶段实务技能 | | |
| |什么是实验设计? | |实验设计分析实际操作练|
| |实验设计的步骤 |用最有可能的原|习 |
|改进阶段|单因子实验设计 |因进行实验,找| |
| |又因子实验设计 |出问题的真因 | |
| |多因子实验设计 | | |
| |找出问题解决方案 | | |
| |控制阶段实务技能 | | |
| |制订控制计划 | | |
| |计量型控制图 |对找到的最有可|控制图分析判定练习 |
| |---Xbar-R控制图的作法 |能的原因进行过| |
| |---控制图的判定方法 |程控制 | |
|控制阶段|计数型控制图 | | |
| |---P控制图的作法 | | |
| |六西格玛文档整理 | | |
| |整理文档资料 | | |
| |寻找转换机会 | | |


说明:
1. 时间安排:第一天:一~六单元;
第二天:七~十一单元;
第三天:十二~十五单元。
每天各单元的时间分配,会根据不同企业学员的接受程度进行动态调整。
2. 教学过程中将应用MINITAB软件,上课前准备好电脑及软件等。

 

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