员工培训体系建设与管理实务课程大纲   11.15

《员工培训体系建设与管理实务》培训课程大纲一、培训背景企业员工队伍的职业化水平关系到企业的竞争能力，关系到企业劳动生产率的高低。培训开发是提升企业核心竞争力的原动力。如何建立科学的培训体系，打造学习型组织？如何做好培训需求分析，提高培训的针对性？如何构建基于岗位胜任力提升的培训体系？如何把培训与员工的职业发展规划结合，建立员工的职业晋升通道，促进员工的职业理

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战略性人力资源规划与整体性人力资源开发0922   11.15

战略性人力资源规划与整体性人力资源开发1.培训背景目前我国大多数企业人力资源管理的政策、制度、规划、体系、机制等人为性、随机性比较强，缺乏战略性、整体性和前瞻性，导致人力资源价值得不到充分发挥，人力资本的竞争优势得不到体现。如何树立人力资源管理的战略思维和整体性观念？如何使人力资源战略对公司的经营发展战略起到支撑作用？人力资源管理者如何从人事管家向战略合作伙

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招聘面试技巧   11.15

招聘面试技巧课程背景：如何把好入口关？如何选人用人？如何在短时间内快速判断一个人是否适合公司发展要求？这些是企业经常遇到的问题，尤其是在新年伊始，企业面对繁重的招聘任务，更需求快速找到自己所需要的人。掌握招聘面试技巧，有助于我们提高招聘的信度和效度。培训目标：通过培训，使学员达到如下效果：1.掌握针对不同岗位采用不同面试方法的技巧2.掌握招聘的渠道建设方法3

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中高层管理干部胜任力(领导力)提升训练营   11.15

中高层管理干部岗位胜任力（领导力）提升训练营一、课程背景中高层管理干部的岗位胜任力关系到企业资源的合理配置和有效利用，关系到企业战略目标和经营计划的实现，关系到管理绩效的好坏和工作效率的提升，关系到员工队伍素质的高低和员工队伍的职业化水平。建立一支职业化的管理干部队伍，是企业实现规范化专业化管理、从人治到法制、从无序到有序的关键。管理是一门科学，也是一门艺术

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全面绩效管理与薪酬设计   11.15

全面绩效管理与薪酬设计培训背景：管理的核心目标是提升绩效水平。企业竞争实力的提高，员工业绩水平的提高，需要职业化管理队伍素质的提高，需要各级主管绩效管理能力的提高。但是，很多企业的主管缺乏系统的绩效管理的理念、方法、工具和手段，对绩效管理的认识比较片面，绩效管理没有效果，无法坚持，员工和公司的业绩水平没有得到真正的提升。如何建设高素质的职业化管理队伍，如何全

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如何培育和激励下属   11.15

如何培育和激励下属，提高管理能力一、课程背景培育下属是主管的天职，是作为一个管理人员最重要的任务之一。很多主管很忙很累，而很多下属无所适从，工作效率低下，无法完成工作目标和工作任务，很重要的原因是因为主管没有尽到责任，没有把下属带起来，忘记了培育下属。掌握培育和管理下属的方法和技巧，就能培养一支高绩效的团队，把主管从“大业务员”和“保姆”变成真正的管理人员，

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薪酬管理与分配理论与实务   11.15

薪酬管理体系设计与保险管理实务课程背景：薪酬管理涉及到企业的价值分配，直接影响员工和企业的利益，薪酬管理好的企业，能够找到企业与个人之间的利益平衡点，激励员工努力工作，管理不好的企业，将挫伤员工的积极性或增加企业成本压力，导致员工跳槽或企业竞争力下降。如何设计既能够体现内部公平性，又能够具有外部竞争性的薪酬结构，如何利用薪酬管理激励员工，调动员工的工作积极性

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学习型组织建设讲座大纲   11.15

学习型组织建设讲座|课程背景：||¬20世纪90年代以来，美国通用电气公司、摩托罗拉公司、英特尔公司||、等在美国排名前25位的企业中，90以上都采用了学习型组织。||¬美国《财富》杂志指出：“未来最成功的公司，将是那些基于学习型组织||的公司。||¬美国《幸福》杂志认为学习型组织将是未来最具竞争力的组织。||¬海尔、联想、华为、广州本田、TCL等集团公司已

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企业宏观成本与微观控制方法与技巧   11.15

企业宏微观成本控制方法与技巧1.培训背景各地最低工资线的提高、人工成本增加、原材料价格上涨、人民币对美元汇率坚挺、银根收紧，导致企业成本增加，竞争力削弱。降低成本就是提高利润。如何找到成本费用的来源，如何从宏观和微观层面降低成本，以在激烈的竞争环境中求生存，求发展，是企业目前面对的突出问题。我们经过多年的实践探索，总结出来了一系列导致成本费用增加的原因，系统

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高级沟通技巧   11.15

高级沟通技巧1.培训背景“未来竞争将是管理的竞争，竞争的焦点在于每个社会组织内部成员之间及其与外部组织的有效沟通之上。”哈佛大学就业指导小组2009年调查结果显示，在500名被解职的男女中，因人际沟通不良而导致工作不称职者占82％。沟通能力是一个职业经理人的基本技能。良好的人际沟通是商场成功的关键因素。不好的沟通将导致组织的信息不畅，决策失误，上下左右的发生

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