《TTT之课程设计与开发》
《TTT之课程设计与开发》详细内容
《TTT之课程设计与开发》
课程大纲
**部分：课程设计的基本原理（没有学习动机，就没有学习行动！）
【解决3个核心问题】
为什么课程内容总是枯燥沉闷，学员没有兴趣？
为什么有的学员活跃，有的安静，课程怎么兼顾两者？
学员水平参差不齐，课程该如何设计？
1.吸引注意
原理：人们喜欢选择性感知身边的事和物。
2.思维习惯
原理：左右脑思维模型
3.学习循环
原理：成人在做中学，成人在错中学。
第二部分：五步成课——课程设计与开发的步骤
模块一：分析培训需求，确定课程开发方向（方向准不准，需求分析是关键）
【解决3个核心问题】
为什么要做培训需求调查？
有效的培训需求分析方法是什么？
培训需求分析与培训课程开发方向如何匹配？
1. 培训管理模型
2. 什么是培训需求调查
3. 培训需求调查常见的问题
4. 基于胜任能力的培训需求分析
模块练习：找出小王的培训需求
模块二:细化选题分析，撰写培训目标（以业务为导向，以问题为线索）
【解决3个核心问题】
课程选题与课程标题有什么不同？
如何做好课程选题，保证上接战略，下接绩效？
如何撰写合格的培训课程目标，从源头上保证课程效果？
1.课程选题的重要性
2.课程选题的四个基本原则
模块练习：如何让课程选题既有创意，又能带来业绩？
3.课程目标撰写的ABCD法
4.课程目标的衡量标准
n练习：判断培训目标是否合格
5.课题的包装
模块练习：运用ABCD法撰写课程目标
模块三：运用金字塔原理，搭建逻辑结构(要把结构建，逻辑是主线)
【解决3个核心问题】
什么是好的培训课程结构？
好的课程结构从哪里来？
态度、知识、技术，不同类别课程的结构分别如何搭建？
1.为什么需要结构
2.金字塔原理搭建课程结构
（1） 金字塔原理的背景
（2） 金字塔原理的四个基本特征
（3） 运用金字塔原理搭建课程结构
3.三种常用的课程结构
n实际演练：梳理范例课件的结构
模块练习：梳理课件结构，并进行演练与老师点评
模块四：盘活课堂，选择与设计培训方法(教得少，才学得多)
【解决3个核心问题】
有哪些教学方法可以运用在企业内训课堂？
2小时的课程，如何自如运用案例教学等教学方法？
如何找到与自己课程匹配的教学方法？
1.常用培训方法设计的基本要求
2.常用培训方法设计的步骤
（1）讲授教学法
（2）案例教学法
（3）演示模拟法
（4）游戏体验法
（5）角色扮演法
3.常用培训方法设计示范
模块练习：选取一个知识点，设计至少一种教学方法
模块五：选择好素材，生动化课程内容(体验是好的老师)
【解决3个核心问题】
做一个好课程，到底需要哪些类别的素材？
素材如何与结构和内容相衔接和匹配？
如何让课程内容生动化？
1. 内容如何服务于观点
2. 四格化工具：冲突，对比，测试，视觉化
3. 内容生动呈现排版技巧
模块练习：运用四格工具，生动化课程内容知识点。
乔恩老师的其它课程
TTT之不微不学习，玩转微课程 04.05
品牌课程推荐：《TTT之不微不学习，玩转微课程》随着新技术发展，中国迎来了移动互联网浪潮。微博、微信、微电影、微小说、微学习出现了，当下的中国悄然进入了一个微时代。随之而来，微课也出现了。“微课”是指讲师围绕某个知识点或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课多以视频，案例等作为授课的载体，在授课过程中要充分合理运用各种现代培训技术手段，如动画、视频、手写板（
讲师：乔恩详情
高阶：《TTT之培训师引导促进技术》 04.05
高阶：《TTT之培训师引导促进技术》一个培训师需要经历三重境界，第一重为知识的传递者，你只负责完整地将信息传递到位就可以了；第二重为讲台的表演者,课程演绎得很精彩，学员互动性很强；第三重为学习的引导者，你在讲台上，而学员是主角。因此，成为一名学习的引导者，我们把其定义为咨询式培训师，帮助学员去发现问题，进行反思，给出承诺、列出行动，将是我们即将经历的第三重境
讲师：乔恩详情
中阶：《TTT之精品课程设计与开发》 04.05
中阶：《TTT之精品课程设计与开发》课程设计与开发之痛：²内容全靠抄——照搬照抄资料，做出来的是几百页的教材，不是课件！²有货倒不出——很多业务专家自己经验丰富，但要去教会别人却很难！²年年从头来——资料库一大堆PPT课件，但没有一门精品课件拿出手！课程设计与开发之思：²如何让内训师掌握核心武器，不仅只有表演，还有内容？²如何让业务专家和岗位精英挖掘出自身经
讲师：乔恩详情
TTT之培训师技巧综合训练 04.05
培训师三阶训练系列：《TTT之培训师技巧综合训练》每一个企业管理者都必须是企业内部培训师，已经成为企业管理界的共识和趋势。卓越的班组长，不仅自己会做，还要会说，通过上台授课教会别人怎么做。然而，现实中总会遇到这样的难题和困境：Ø已经接受过TTT培训，但为什么上到讲台还是手足无措？Ø自我感觉演绎能力非常强，学员还是反馈没学到实用的东西？Ø经验很丰富，案例随口就
讲师：乔恩详情
初阶：《TTT之培训师授课技巧训练》 04.05
初阶：《TTT之培训师授课技巧训练》美国一个知名杂志曾进行过这样一次有趣的试验。其题目是：“你最害怕的是什么？”测验的结果竟然是“死亡”屈居第二，而“当众演讲”却赫然名列榜首。课程演绎，毫无疑问是培训师的核心能力。课程演绎之痛：不敢讲——这是常态！甚至有些管理者，上台就脸红！不能讲——要么侃侃而谈却没人听，要么有货倒不出！不想讲——有丰富的岗位经验，有大量案
讲师：乔恩详情
初阶：《TTT之基础课程设计与开发》 04.05
初阶：《TTT之基础课程设计与开发》“工欲善其事，必先利其器”，培训课程就是培训师手中的利器，课程设计得好，培训就成功了一半。随着企业越来越重视培训，设计培训课程成了企业内部讲师的常规性工作，怎样设计与开发培训课程，让课程既实用，又出彩？如何选择一门好的课题？如何用系统思维来设计课程架构？如何根据培训需求用不同的模式与工具设计课程？如何用不同的讲授方法开发课
讲师：乔恩详情
公文写作-内训 01.01
部分——开篇Oslash;为什么要学习公文写作Oslash;什么才叫好文章？第二部分——过五关Oslash;瞄准射击——定位关Oslash;庖丁解牛——分层关Oslash;登高望远——提升关Oslash;移花接木——形式关Oslash;干净利索——文字关第三部分——斩六将Oslash;基本公文类——严格按标准操作Oslash;新闻宣传类——怎样宣传更有力度O
讲师：乔恩详情
金字塔原理-内训 01.01
模块一：思考、表达、写作的6大症结1.思考的2大症结2.表达的2大症结3.写作的2大症结练习1：工作总结模块二:金字塔原理1.金字塔结构特点：结论先行案例：工作汇报2.金字塔结构第二特点：分组归类案例：日常沟通3.金字塔原理的四个规则4.运用金字塔结构的效果5.MECE原则练习：运用MECE原则增加、删减、合并、分解模块三：金字塔原理让你结构化思考1.自上向
讲师：乔恩详情
课程设计与开发-内训 01.01
模块一：课程设计的基本原理ü没有学习动机，就没有学习行动！1.吸引学员注意原理：人们喜欢选择性感知身边的事和物。n小练习：瞬间注意n视频n练习：以下哪类信息容易引起你的注意？2.激发学习动机原理：动机模型。n练习：判定特定行为的动机层面3.柯尔柏学习循环原理：成人在做中学，成人在错中学。n模型：科尔伯学习循环n故事分享n游戏体验模块练习：针对自己课程，开发“
讲师：乔恩详情
- [潘文富] 要不要给终端店员价格浮动
- [潘文富] 厂家招商准备工作之沟通话
- [潘文富] 一定要脱离产品谈招商
- [潘文富] 员工不是被招聘进来的
- [潘文富] 什么是小型门店的底层结构
- [杨建允] 杨建允：DTC营销模式是传
- [杨建允] 探析传统品牌DTC营销模式
- [杨建允] 杨建允：专家称预制菜是猪狗
- [杨建允] 杨建允：贵州村超、淄博烧烤
- [杨建允] 淄博烧烤现象是否可以复制？
- 1社会保障基础知识(ppt) 21070
- 2安全生产事故案例分析(ppt) 19985
- 3行政专员岗位职责 18963
- 4品管部岗位职责与任职要求 16122
- 5员工守则 15366
- 6软件验收报告 15319
- 7问卷调查表(范例) 15035
- 8工资发放明细表 14454
- 9文件签收单 14099
