系列专题：《诗意的教育：凭什么让学生爱上你》

　　第一章 第十节 帮助孩子自圆其说

　　发现孩子文章有问题的时候，别急着下定论，最好的办法是换个视角，帮助他" 自圆其说"。

　　这条建议，是针对作文评阅提出来的。班里总有那么几个"作文毒药"，写出些 让老师惨不忍睹，痛心疾首的文字。这时候，最好的办法，不是苦口婆心地提建 议或作修改，也不是勒令重写，而是换个视角，帮助他"自圆其说"。

　　我曾经按课本要求，让学生写过一篇命题作文--"最难忘的一件事"。为了把 这个"老掉牙"的题目写出新意，我坚决不允许学生写"捡钱包"、"让座"、 "雨中送伞"或"深夜生病"之类的题目，而是鼓励学生大胆创新。结果，作文 收上之后，发现孩子们写得都很不错，许多文章都让人"眼前一亮"，但惟独一 篇文章让我"眼前一黑"。文章的题目是："我最难忘的事--在家做梦"。作 者是小凡，一个很有才华但性情极为浮躁的孩子。看着他潦草似甲骨文的字迹， 就知道写作时肯定心猿意马。再看看内容，更是不知所云。经过艰难的辨识，我 大概梳理为以下内容：小凡放学回家后，发现父母还没回来，肚子饿得咕咕叫， 看了一会电视又觉得无聊，就开始睡觉。接着开始做梦，来到了一片原野之上。

　　正饥肠辘辘时突然闻到了一股诱人的饭香，就顺着香气进到了一间茅草屋。桌上 有令人垂涎三尺的美食：菜肉酒一应俱全。刚要伸手去拿，却听有人当头大喝： "来者何人！"抬头一看，哎呀，不是别人，正是桃园结义的哥仨。小凡答道： "我是大名鼎鼎的现代人小凡！"谁知张飞喊道："管你什么凡不凡！"说完一 脚把他踢出门外。小凡很生气，于是从腰间拔出一把口径为XX的手枪，"啪！啪 ！"就打掉了茅屋的两角，三个彪形大汉都吓得屁滚尿流，急忙跪地求饶："大 爷饶命！大爷饶命！"小凡这时得意道："好，大爷饶了你们，所谓不打不相识 嘛！"接着还进行了"桃园四结义"。可是之后，身为"老大"的他刚要吃送到 嘴边的鸡腿，就觉得屁股上啪啪两下："凡凡，起床了！"--妈妈把他叫了起 来，这才发现原来是一场梦。

　　不知大家看了这篇文章作何感想。我想，不少人都会觉得这是篇糟糕透了的文章 ，既没有明确的中心，也没有精彩的内容。按照一般老师的做法，这篇文章恐怕 是"重写不商量"。其实当初看过一遍后，我也有把它作为"反面教材"的想法 。但换了个角度，稍加琢磨后，却突然发现了一个闪光点，再细读下去，一个中 午的时间，我竟发现了许多的可取之处。于是我决定，为小凡"自圆其说"。下 午的点评课上，我将小凡的文章归在优秀之列，先进行了点名表扬。"苏老师， 你说小凡，这不可能吧！"当听到平日以作文差劲而"著称"的小凡，忽然荣登 佳作之列，不少孩子都表示怀疑。我笑道："那就请小凡上来读读他的大作吧！ "小凡一脸的迷茫、不解和惊奇，磕磕绊绊地读完他自己都认不太清的"甲骨文 "后，孩子们抱怨道："根本听不明白嘛！"小凡的脸此时已涨得通红。我笑着 说："呵呵，听不明白就对了！好文章就要细细的品味，才能从看似混乱的表达 中，锤炼领悟出让人回味的东西。小凡这篇让人摸不着头脑的文章，其实是篇不 可多得的佳作啊！"说到这儿，孩子们，包括小凡自己，似乎都更加迷惑了。

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