吴孟恩老师的内训课程
课程大纲:一、对传统文化的误解Oslash;君叫臣死臣不得不死，父叫子亡子不得不亡；Oslash;女子无才便是德：三代女人的变化；家庭定位问题；家庭伦理错位：鸡叫不按更……Oslash;中华文化不产生科学中医航线Oslash;中华文化落后，所以挨打宋被元灭，明被清消Oslash;“五四”对传统文化的评价“打倒孔家店，救出孔夫子”张申府Oslash;精华糟粕的问题；Oslash;学了传统文化就是好人了二、复兴中华文化的必要1、丧失民族文化=亡族民族魂香蕉人文化交流2、历史进程：清末否定传统（1905年废科举）民国废止读经（1912年）白话文（1917—1921年）新中国成立后对传统文化的态度及复
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课程大纲:导入：测试一：看到平行线了吗？测试二：旋转，还是静止？测试三：鸭子还是兔子？测试四：有没有蓝色爱心在旋转？测试五：顺时针，还是逆时针旋转？测试六：看到几张脸？测试七：看到了什么？好吧，让我们静坐五分钟。……清空内心的垃圾，回过头来，再看……世界将还原其本来面目！我们的心，就像一只杯子。当杯子中装满水，便不能再装下其它东西。学习，首先要清空杯子，即让我们的心“归零”。你才会有收获。现在，让我们正式开始课程。一切，将从“心”开始……佛家曰心，儒家曰性，道家曰神三家之修行，皆以追求身心和谐为根基。佛家的心告子：食色，性也。孔子：饮食男女，人之大欲存焉。孟子：恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，
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一、什么是五福？● 好德：生性仁善而且宽厚宁静● 富贵：钱财富足而且地位尊贵● 康宁：身体健康而且心灵安宁● 长寿：命不夭折而且福寿绵长● 善终：安详离开并且心无挂碍二、当代丢了五福1、负面心智：一生多苦（喜）一生多难（怒）一生多累（思）一生多气（恐）一生多穷（忧）怒：一生多难，抗上，不服人，怒气冲天。喜：一生多苦，急躁，不踏实，好高骛远思：一生多累，抱怨，固执，思虑过度。忧：一生多穷，计较，嫉妒，患得患失。恐：一生多气，自卑，恐惧，退缩不前。● 怒：伤肝，吐血。（周瑜）● 喜：伤心，心脑血管疾病。（范进）● 思：伤脾胃，消化系统疾病。（秦可卿）● 忧：伤肺，呼吸系统疾病。（林黛玉）● 恐：伤
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一、关于孝悌——中国文化的基本特征1、概说孝悌文人大家对孝的阐述孝悌之道在中华文化中地位2、连动物都懂的道理羊羔跪乳乌鸦反哺3、当代中国孝道现状非常帮助所说的家长里短孝道相关小调查二、关于孝道的那些事儿1、古代孝道故事戏曲《墙头记》扼虎救父的精神2、不得不说的二十四孝问题埋儿侍亲卧冰求鲤恣蚊饱血割肉奉母……3、孝与愚孝委身以待暴怒大舜带给我们的启示4、当代孝道故事三、孝，从这里开始。1、《孝经》，一部不可不读的经典2、孝，应该如何做3、孝自修身而始诚于心守于身信于人忠于事立于业...
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课程大纲:一、何谓阴阳图二、何谓五行图三、阴阳五行的应用1.教育因材施教 否卦与泰卦2.伦常君臣 夫妻 父子 兄弟 朋友3.养生五情伤五脏4.修身静 安 虑 止 定 得韩愈曾国藩5.管理否卦与泰卦刘永好三国大兵西游团队企业五个部门...
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一、当代教育存在的问题教育体制的问题——改革之难教材的问题——教师的问题——师德学生的问题——家长的问题——课外班的问题——教育品牌——弟子规班——二、传统教育模式总纲1、为学（1）以经学为根基——有本之木以史学为主干——深入主线以先秦诸子为枝——拓展宽度以汉魏诗文为叶——文人情怀（2）次第2、思想通孔孟之道——圣贤之道达孙吴之机——善用变化悟黄老之智——圆转阴阳明数理化之技——与时俱进树泽被苍生之志——心怀天下上知天文，下晓地理——感通天地游历名山大川开恢宏气概遍访民间疾苦以充实胸臆——路行万里肩担生民之重任，腹藏安邦之良策——达义识时3、事业视资质、志向、机缘之不同为政则文能安邦从军则武能