TTT一代宗师—组织“师”能力提升全面解决方案 -（3天安排）






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TTT—组织“师”能力提升全面解决方案









讲师：孙卫华




课 程 纲 要
课程名称：一代宗师——组织“师”能力提升全面解决方案
课程背景：很多管理人员和新任培训讲师在培训时存在着如下问题：
← 不了解成人学习心理
← 开场苍白无力，过度生硬突兀，结尾软弱无力
← 不会进行有效的课程设计，设计课程无思路
← 课程的开场，中间讲授及收尾不吸引人
← 表达不流畅、语速非快即慢、单调的语气语调令学员昏昏欲睡
← 重点不突出，前后不连贯；观点无新意，描述太平淡
← 授课方法单调，只采用讲授授课方法，引发不了学员参与兴趣
课程目标：经过3天的理念沟通、知识传授和大量实战训练，学员能够：
◆ 了解现代培训概念、培训师职责和角色，建立正确的工作理念
◆ 掌握成人学习的心理，改善授课方法和风格
◆ 掌握课程设计的结构和思路，下课就会进行课程设计
◆ 掌握精彩开场、过渡和结尾的方法和技巧
◆ 掌握有效表达的方法和技巧，确保授课清晰连贯，生动精彩
◆ 学习和了解登台、定场及肢体语言专业得体的关键点和注意事项
◆ 下课就能输出基本的课程开发结构和基本课件
该课程通过对内训师全方位的培训与训练，有效提升内部讲师队伍的课程
质量，满足组织日益增长的培训需求的多样化、复杂化与快速化，从而提高组
织的学习能力、应变能力和综合竞争能力。
目标人群：组织内专职培训讲师及承担培训讲授的各级管理人员
培训方式：理论讲解+情景呈现+
案例分析+现场演练+现场点评，整个课程设计为训练体系，讲授与演练结合
的541课程结构，50%讲授，40%的练习，
10%点评，“培训师是练出来的”，本课程区别于多数“坐着听”的TTT课程。
培训时间：3天/每天6课时
培训安排：

第一部分、团队组建与基础知识
• 破冰
← 课程说明
← 学员自我介绍和培训期许
← 学习型团队组建和展示
第二部分、组织内训师的修为与经销商会议的主持要求
1. 关于内训师的360度解析
• 解析：何为培训师？
• 内训师的角色分析
← 编
← 导
← 演
• 四种职业修为
← 首善
← 乐从
← 分享
← 感召
• 培训的核心目的
← 满足组织目标
← 符合学员需求
• 成人学习的特性、原则及规律的把握
• 内外部培训师的异同分析
第三部分、内训师实战技法
一、课程的框架结构
• 课程结构设计的两大方法
• 结构性思维的设计方法
← 流程设计法
← 问答结构法
← 关系结构法
← ASK结构法
• 思维导图设计法
← 思维导图的基本结构
← 思维导图的组成
← 思维导图的绘制
• 课程编排的骨灰级结构
• 课程设计与讲解的三段论
← 凤头
← 猪肚
← 豹尾
• 课程讲解的五线谱逻辑
二、凤头——吸睛的课程名称与引人的开场设计
• 精彩开场的双要素
← 吸睛的名称
← 引人的话题
• 课程名称编制的三原则
← 聚焦原则
← 吸引原则
← 主副原则
• 主副标题的设计
← 主标题——标题党夺人眼球
← 副标题——打开天窗说亮话
← 傻瓜式设计三步法—学即会用
★案例呈现：实景案例呈现
互动：现场学员设计课程名称
• 暖场与开场技巧
◆ 暖场与开场的解析与功效
◆ 引人入胜的开场实用技巧方法
← 开门见山
← 故事吸引
← 问题切入
← 事实陈述
← ……
★案例分享：开场技巧展示与解析
互动：现场学员设计开场方式
三、猪肚——课程内容来源与课堂呈现
• 课程内容
← 四问题诠释课程的内容
← 课程内容丰富的方法论
• 课程呈现的方法
← 课堂讲授法
← 演示法
← 情景模拟-角色扮演法
← 小组讨论法
← 视听法
← 案例讲解分析法
← 游戏法
• 各种呈现方法的优劣势分析
• 选择各种呈现方法的标准
互动：现场演练课堂呈现技术
四、豹尾——课程内容来源与课堂呈现
• 课程收尾的作用
• 课程收尾的时间控制
• 余音绕梁的收尾方法
← 赞美祝福法
← 寓言故事法
← 归纳总结法
← 名言佳句法
← 首尾呼应法
第四部分、内训师的修炼
• 上台与定场
◆ 内训师的恐惧综合征、克服紧张方法；
◆ 培训师的非语言呈现技巧
◆ 讲师形象的塑造；
◆ 讲师如何上场与下场
◆ 内训师的态势语修炼
← 身法
← 步法
← 手法
← 眼法
• 课程设计当中的PPT设计与应用
• PPT制作原则
• PPT操作界面讲解
← 开始
← 插入
← 设计
← 动画
← 幻灯片放映
← 视图

第二讲：PPT版面设计
• PPT的结构设计
← 封面页
← 目录页
← 内容页
← 总结页
• PPT版面设计流程
← 套主题模板
← 字体设置
← 母版微调
← 插入页眉页脚
← 控制缩进及项目符号

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