智领-基于行动学习的权变领导技术课程大纲
智领-基于行动学习的权变领导技术课程大纲详细内容
智领-基于行动学习的权变领导技术课程大纲
基于行动学习的权变领导技术
讲师：孙卫华
课 程 纲 要
【课程名称】《智领-基于行动学习的权变领导技术》
【受众人群】组织中的各级管理者
【授课方式】行动学习+理论讲解+情景呈现+ 案例分析+测评解读+实战分享
【课程时长】2天，6小时/天
【课程大纲】见下
单元一 人员管理-权变的领导技术
一、下属员工成熟度诊断的工具与解析——有效定位员工的发展阶段
衡量员工发展阶段的两把尺子
员工工作的四种成熟度水平
四种成熟度不同员工的详细解析
针对不同人员的管理原则与方法
员工的发展阶段转换
★案例分享：一次重要的用人失误，原因为何?
二、作为领导者，风格大不同，你了解自己的风格吗？
两种不同的领导行为
工作行为与关系行为
四种不同的领导风格
领导模型展示
四种领导方式的共同特点与运用
★现场测试：领导风格诊断：你是什么样的领导风格？
三、没有哪一种领导风格是最佳的，不要坚持你的，而要根据员工状况来领导
上善若水——水性领导力之情境领导模式
不同阶段的领导风格匹配
不同的领导风格应当管理不同的员工阶段的匹配
不同的团队发展阶段的领导管理风格的匹配
情景领导风格导图
★案例研讨：她的领导都是什么风格？
单元二 DISCover自我探索与团队成员分析
一、行为风格理论
1、三对概念 行为-情绪 认识了解 付出投入
2、三个层次 对人的敏感度 识别 运用 管理
3、两个基础 行为的倾向性 方法的科学性
二、DISC内核
1、两个维度 关注事关注人直接间接
2、两个原则 打配合，做组合 从他人的角度出发
三、DISC典型特质及与其相处原则
1、D类员工特质及相处基本原则
2、I类员工特质及相处基本原则
3、S类员工特质及相处基本原则
4、C类员工特质及相处基本原则
四、DISC团队使用篇
1、团队成员分析
2、好团队的两大特征：当下的绩效与未来的加速度
3、调整自己及团队成员特质
单元三 行动学习技术
一、行动学习与促动/引导
行动学习的起源与介绍
行动学习中常用的促动技术
31470601079500促动师的角色定位和价值
促动师与培训师的区别
促动技术的在不同场景的作用和意义
二、世界咖啡
（1）问题的导入
（2）问题聚焦
（3）探讨解决方法
（4）异花授粉
（5）完善行动策略和方案
（6）小组成果分享
★现场测试：用行动学习的方式去学习
单元四 Mind Map思维导图
一、思维导图解析
思维导图的学习原理
312420014478000大脑的自然分工
二、思维导图的重要规则
（1）绘制思维导图的重要规则
（2）为什么要遵守这些规则
（3）思维导图的绘制步骤
（4）思维导图绘制的误区
三、课堂训练——绘制
1、我的第一份思维导图
2、两天的课程学习总结思维导图
414528025654000讲师介绍：
工商管理硕士
人本管理实战专家
行动学习高级促动师
英才研究院专家组成员
北大经理人研修班特聘讲师
清华大学职业经理训练中心特聘讲师
国家人力资源资格认证班特聘讲师
19年职业历程，历任国内大型企业集团、香港上市集团公司、欧资跨国集团等多家大型企业的培训经理、人力资源总监及高管职位，长达8年企业管理咨询及培训工作，擅长中层管理人员技能提升培训、组织内部培训体系搭建、员工的培育辅导技术以及人员的招聘及甄选，在多年的工作中积累了极其丰富的管理实战经验。
授课风格：
孙卫华老师具有多年的管理咨询及培训工作经历，并常常受邀于多家电台媒体担任嘉宾，其培训风格极具亲和力，培训过程中鼓励学员提出现实问题，并善于引导学员深度思考问题的原因及解决之道。
授课以课程内容实用性为核心原则，抛开“假”“大”“空”“吹”，拒绝不设底线的作秀与故弄玄虚的吹捧，不切合实际的案例以及矫揉造作的表演式培训，孙老师推崇并践行“内容系统性；案例本土性；工具简单性；操作实际性”的课程设计与授课方法，以身边事，实际事，真实度为基础来进行讲解，极大地提高了培训的转化率，受到了众多学员和组织的高度认可与赞誉，被称为“接地气”的实战讲师。
在培训方式中擅长通过行动学习、质问、探询、配合案例教学、小组讨论和实战演练以及视频点评等多种互动性非常强的方式，积极引导学员全身心投入紧张的思考与感受；
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慧用——非人力资源经理的人力资源管理1天 01.24
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