彭健老师的内训课程
驾驭讲台——成为引导式培训师 【课程背景】培训缺少吸引力？学员被动参与？真正帮到学员了吗？价值得到认可了吗？培训结果难衡量？现场学员不专注？如果你是一名企业内训师或即将登上讲台的业务专家，你是否正面临以上挑战？正思考如何突破困局？如果你是企业培训管理者，如何使培训工作更有效、更得到内部客户的支持？每个培训团队都会遇到类似困境，每个人都希望培训工作更有效，如何才能做到呢？【课程收益】 完成从讲演者向引导者的转变 能够鉴别不同性质的培训目标，从而采用适当的培训方式 运用互动手段，增加学员的兴趣、参与、思考 有效引导案例讨论，让学员觉得讲师所使用的案例有条理、有道理、有提炼，既贴 近学员又具备普遍性
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结构性思维与表达【课程背景】场景1：你的下属对你说：“领导，最近技术部说有几个项目不得不延期，还有刚才客户打电话询问解决方案的设计进展，另外，我看到……；对了，张总建议最近要开一次产品创新会，如果……可能……”听了半天你还是不知道他究竟要说明什么，或者需要给你提供什么帮助！ 场景2：洋洋洒洒写了几十页的PPT报告，并在会议上跟大家滔滔不绝的讲了30分钟，虽然信息量丰富却不知所云，结果下面一片寂静——很好的解决了台下人员的失眠问题！ 场景3：在电梯中无意中偶遇你的老板,老板随口问了你一句，“手头的项目情况怎么样？”电梯从楼上到楼下只有几十秒钟的时间，结果在这么短的时间内实在不知道该如何把工作说清
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课程设计与开发工作坊课程描述:本课程用于引导企业内训师或者业务与技术专家快速开发出适合企业需要的课程。课程目标:描述课程设计与开发的理论基础，描述课程开发的步骤能够根据问题和希望达成的目标来确定哪些问题可以用培训来解决，并根据需求来源重新确定课程题目、课程对象等运用需求调研、分析的工具和方法，现场进行确定课题的需求调研，撰写职责、任务、问题分析报告按照课程目标格式，写出确定题目的课程目标运用结构规划工具完成确定课题的课程设计任务书的填写学会课程内容设计的步骤和工具，设计出确定课题的总分模块的PPT根据教学内容，选择教学手段，并运用标准模型开发确定课题目的一部分的教学方法设计课程考试题目标学员:
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让课堂有模有样——培训师授课技巧及课程设计基础【课程背景】培训缺少吸引力？学员被动参与？真正帮到学员了吗？价值得到认可了吗？培训结果难衡量？现场学员不专注？如果你是一名企业内训师或即将登上讲台的业务专家，你是否正面临以上挑战？正思考如何突破困局？如果你是企业培训管理者，如何使培训工作更有效、更得到内部客户的支持？每个培训团队都会遇到类似困境，每个人都希望培训工作更有效，如何才能做到呢？【课程收益】本课程针对即将登上讲台的讲师尤其是即将做为企业内部兼职讲师的业务专家，在授课当中遇到的问题和难点，从授课流程和基本技巧入手，本着“以学员为中心”的教学设计理念，让学员通过课程的学习，能够更好地构建授课
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打造高效能团队-DISC性格密码【课程背景】 ➢ 同事工作不在状态，领导也发现问题，于是先从精神上给予激励，给表扬和鼓励，发 锦旗等等，想想还有没用上的招，再来点奖金！但你发现还是没有得到激励效果。 ➢ 领导发现部门存在团队协作效果不佳的情况，于是开个部门会议，请同事吃饭喝酒甚 至唱K，但可能团队士气和协作并没有得到明显提升！ ➢ 领导本想激励一个同事，可发现得罪了一批同事！原因是什么？领导者的领导力没有 针对性，只有普遍性。要做到针对性，必须了解员工存在的真实问题，提供真实有效 的团队协作激励方式。《打造高效能团队
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复盘工作坊（1-2天）一、复盘工作坊适用情景1.项目阶段性复盘和总结复盘2.团队交流融合或部门阶段工作总结会3.组织经验沉淀、制度流程优化4.培训课程内容及案例开发备注：需要客户提前明确更看重的是复盘的过程、复盘技术学习还是经验萃取成果产出或者明确三个需求点的比例侧重。二、复盘工作坊典型价值（一）典型收益1.推动组织知识沉淀，加速经验交流与新人成长2.群策群力、攻坚克难，推动典型问题解决3.推动跨部门跨区域团队融合，提振信心与士气4.提升团队管理效率，加速团队成长，培养共同语言5.培养一批能够胜任复盘与经验萃取的内部引导师（二）工作坊文本产出1.项目／任务标准化、更优化的流程步骤2.项目中典型