曾秋香老师的内训课程
【课程背景】 在您的企业中，是否有这样的管理困境： ◆企业中基层管理人员只会自己干，不会培育下属？——我们总是把优秀的业务或技术型员工提升为相对应的管理岗位，但总不能如愿所尝，我们得到的往往是一个平庸的经理，而失去的却是一个优秀的员工；◆从基层提拔上来的中层角色转换不过来，很难胜任管理岗位？——多数管理者属于“技术型”或“业务型”管理者，重业务、重技术，重细节… …一句话，非常重视任务的完成，可就是不注重结果，自己很辛苦，但上司却不满意；◆业务或技术骨干缺乏现代企业管理的思想和意识？——管理人员没有真正认知自己的角色，对于自己的定位只是“上传下达”，导致战略变形，执行不力，结果不佳，绩效不高；
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培训导入1、破冰—打开心门1)体验项目：视觉探索卡2)学习目的：了解人与人之间的差异，学会包容和接纳；营造良好的培训氛围一、角色转换1、职业化角色认知经典案例：扁鹊见蔡桓公结论：职业化的五个“合适”的体现2、职业化角色转换及价值定位：“位置”决定“价值”l对下属，你的角色——领导，是领航员，是设计师，是动力源l对上司：你的角色——是替身、是帮手l对平行间：是客户案例分析 世界咖啡“共识营” 体验项目“我有一顶帽子”项修炼：职业化心态课程核心原理——行为发展心理模型1)学习内容客观事实 感受 反思（假设） 行为2)培训方式：体验活动 案例 视频3)学习目的：Oslash;了解到每个人行为背后的真
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1、破冰—打开心门1)体验项目：视觉探索卡2)学习目的：让学员彼此之间建立一种深度联结，同时也是自己与深层次的自己做沟通和链接！2、职业化标准呈现1)经典案例：扁鹊见蔡桓公结论：职业化的五个“合适”的体现2)现代职业化案例：一封短信/职业保姆结论：职业化的工作标准3)学习目的：Oslash;触动学员思维盲区，让学员深刻理解何谓职业化？Oslash;职业化标准是什么？Oslash;同时反思自己在工作中哪些需要改善和提升？3、行为发展心理模型体验1)学习内容客观事实 感受 反思（假设） 行为2)培训方式：v体验活动：浮现假设3)学习目的：Oslash;使新员工消除自己以往经验对自己未来的影响，更好
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项修炼：《做好的自己》【本章简介】1、团队的问题说到底还是心态和能力的问题；2、职业化团队，是激烈商战中立于不败之地的正规军；3、团队的成长速度，直接决定公司生存和发展的空间；4、提升职业人的效能，就等于提升公司的效能。5、启发管理团队思维，树立职业化意识是至关重要的【本章内容】案例引发的思考：我们为谁工作？1、何谓职业化？Oslash;专业amp;职业Oslash;成为众人期待的角色Oslash;选择永远比努力更重要Oslash;职业化的标准Oslash;《史上牛司机》视频案例分析Oslash;行动学习之——世界咖啡/创建“共识营”2、职业化中层的三种心态Oslash;一道神奇的算术题带来的
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1、主题导入——结果意识案例分析：被投诉的行政总监2、执行力低下根源分析Oslash;不做——思维问题Oslash;不会做——能力问题Oslash;不知道做成什么样子——标准问题方法：案例分析 情景模拟3、执行到位的评价标准Oslash;做了：有执行有反馈Oslash;做到位：有执行 有建议 有反馈Oslash;超出期望：有执行 有建议 有风险收益分析 有反馈方法：视频赏析4、高效执行的保障体系Oslash;目标清晰：标准清晰，符合SMART原则Oslash;知人善任：发现每个员工的天赋特质，将其放在合适的位置Oslash;优化流程：化繁为简，找到简约的工作方法Oslash;奖罚分明：YCYA