课程开发——四步成课

  培训讲师:齐磊

讲师背景:
齐磊老师——团队执行实战辅导专家Ø曾任香港彭氏集团大区经理兼培训总监、培训师Ø曾任捷谊集团分公司总经理Ø曾任银色世纪集团(国家级高新技术企业)核心讲师Ø曾任锡恩英才讲师部经理Ø中国人社部首届“我是好讲师”百强、中国讲师500强ØMTP-10 详细>>

齐磊
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课程开发——四步成课详细内容

课程开发——四步成课

四步成课
——4C课程设计与开发
课程背景
您是否在授课中有如下的困惑:
需求不明确,设计靠感觉
标题不规范,内容直接搬
目标不清晰,评估是难题
内容无逻辑,关系难梳理
结构不科学,吸收难解决
技巧策略少,授课易枯燥
形式不丰富,学员记不住
内容不聚焦,学员听着飘
课程不评估,状况漏洞出
评估靠感觉,偏执不科学
总之,如何让课程更美丽——形式美丽、内容美丽、学员体验美丽、课程效果美丽!
……
本课程结合大脑学习科学、教学设计技术、课程开发技术、及齐老师多年授课经验研究而成,将针对以上问题进行突破性解决,现学现用,当场演练,确保学员在课程结束之后,能够轻松、高效输出标准化课程。
课程大纲——4C课程设计与开发
C1:定方向(Clear direction)——从需求到目标
概念澄清:课程设计与课程开发的七大区别
课程设计定方向
课程开发给内容
锁定需求:三大需求做分析
战略需求
业务需求
绩效需求
工具:360需求时间分解表
需求分析的六大方式比较与分析
访谈法
观察法
问卷法
文本法
体验法
讨论法
设定标题的方法与路径
正副标题有分工
五种标题来管控
三大维度做保证
名副其实莫空洞
制定课程目标的ABCD法则
有方向
有条件
有动作
有结果
C2:搭结构(Cage structure)——从目标到内容
标准大纲的内容
必备
可选
二、课纲背景一句话公式
三、课纲的结构设计
1.流程式
2.要素式
3.PRM式
4.3W式
5.复合式
6.其他排序方式
四、课程大纲分三级
1.一级大纲“挖坑”
2.二级大纲“填坑”
3.三级大纲“修整”
五、课程结构的布局
1.课程内容的数量限制
2.课程内容的大小限制
C3:做设计(Contrive action )——从内容到呈现
内容结构的两大要素
理性
感性
二、理性形式
提要点
炼金句
编口诀
成模型
制工具
三、感性的六大形式
1.语言感性
2.快乐元素
3.故事案例
4.视频影像
5.图形图示
6.实物道具
工具:课程素材设计表
C4:验成果(Collate result)——从呈现到价值
课程验证的价值
测试课程的完整性与科学性
测试课程的专业性和逻辑性
测试课程的实战性和艺术性
二 、三级验证做保证
个人验证
团队验证
试讲验证
三、课程验证的标准工具
四、课程验证的持续行动
课程回顾 课程结束

 

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