成就卓越的组织的四项能力   12.31

课程背景：本课程讨论的是领导者如何找到领导力的真北，如何激励他人自愿地在组织中做出卓越的成就，如何通过实际行动把理念化为行动，把愿景化为现实，把障碍化为创新，把分裂化为团结，把冒险化为收益；讨论的是领导者如何激发人们抓住挑战性的机会，取得非凡的成功。 课程收益：■提升领导者的影响力，使行动与价值观保持一致，建立企业文化■提升领导者的前瞻力，激发他人为了共同的

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情商领导力：提高情商，发展领导力   12.31

课程背景：通用电器公司CEO杰克·韦尔奇曾说：我们的行为是由一个最根本的核心信念所支配的，对领导者而言，基于情商的领导力，是释放员工能量，达成团队共赢的绝招。的确，就领导职位而言，那些杰出的管理者之所以区别于平庸的管理者，85的原因是由于他们的情商高人一等，21世纪的企业领袖，一定要成为高情商的、富有远见的、充满智慧的领导者。 课程收益：◆觉察：认知自我，探

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情境领导力   12.31

【课程背景】领导力是一个古老的话题，但早期的研究集中在领导特质上，热衷于探讨具备什么素质才可以当领导。20世纪，随着管理学的诞生和发展，开始了对领导行为的研究。但是，对领导环境与对象的研究依然薄弱。在这一方面，赫塞和布兰查德的情境领导模型做出了新的贡献。1969年，他们合著《组织行为学》一书，提出了情境领导模式，其思想在工商界与学术界反响巨大，人们也把情境领

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代际领导力   12.31

【课程背景】领导力是一个古老的话题，但早期的研究集中在领导特质上，热衷于探讨具备什么素质才可以当领导。20世纪，随着管理学的诞生和发展，开始了对领导行为的研究。但是，对领导环境与对象的研究依然薄弱。新生代员工的思维方式和价值观正在发生着巨大的变化，面对这些员工，领导者更象是教练、合作伙伴或导师，指导和支持着员工的工作，而不是简单地命令或分配任务。领导的定义不

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从专业走向管理   12.31

课程背景：随着企业的发展和正常的晋升，一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者，他们的个人业务能力毋庸置疑，但同时又恰恰是他们的业务能力，成为担任卓越管理者的最大障碍，专业工作和管理工作有本质的不同，企业经常出现“少了一个业务尖子，多了一个无能的平庸管理者”的现象。作为一名从业务精英走到管理岗位的领导者，您是否正在面对以下挑战：

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综合管理技能提升   12.31

课程背景：MTP培训（英文全称ManagementTrainingProgram ）原义为管理培训计划，是为提高企业管理水平而研究开发的一套培训体系。先后历经11次改版，日臻完善，成为当今世界经典管理培训之一。迄今为止，全世界已经有数百万管理者接受了MTP的洗礼。该体系对欧美、日经济的飞速发展有着不可估量的推动作用。90年代末，MTP由日本及台湾引进大陆，在

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高绩效领导者   12.31

课程背景：领导力的作用体现在组织的每一个层面，因此传统的等级金字塔被颠覆了，今天的领导者更象是教练、合作伙伴或导师，指导和支持着员工的工作，而不是简单地分配任务和考核结果。领导的定义不是你对员工做了什么，而是你和员工一起做什么。“高绩效领导者”模式是根据工作情境的不同，通过对员工完成任务的准备度进行判断，使领导者能够适时地调整自己的领导风格，达到实施影响的最

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高效执行力——从意识到方法   12.31

【课程背景】大部分公司都关注员工的技术能力，将其视为工作中取得成功的重要因素。然而，组织若想创建更佳绩效，就要求每个成员必须具有高效的执行力。没有执行力，企业或团队的任何愿景、使命、目标、战略和价值观都是空中楼阁。你的团队，是否正面临以下问题？团队成员之间斤斤计较，缺少相互的信任、理解和支持？上下级配合不默契，产生很大的内耗？员工缺乏责任心，不愿意对目标做出

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高效经理人的八项修炼   12.31

课程背景：随着企业的发展和正常的晋升，一批业绩突出、专业过硬、领导信任的骨干员工或基层主管被提拔晋升为管理者，他们的个人业务能力毋庸置疑，但同时又恰恰是他们的业务能力，成为担任卓越管理者的最大障碍，专业工作和管理工作有本质的不同，企业经常出现“少了一个业务尖子，多了一个无能的平庸管理者”的现象。当下，很多管理者的管理技能还处于“原生态”状态，他们仅凭自己的经

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管理心理学——洞察人心，提升管理技能   12.31

课程背景：孙子曰：“道者，令民与上同意也，故可与之死，可以与之生，而不畏危。”孙武强调领导与下属之间的关系重要性，这在今天看来也是十分重要的。管理是一门艺术，自古以来被不断地从各个角度来解读，而管理心理学作为一门在企业管理的改革与发展实践基础上产生的学科，以管理活动中人的心理活动和行为规律为研究对象，强调通过攻心的方式，协调人际关系、提高领导水平、增强组织凝

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