中高层-战略制订工作坊(两天)

  培训讲师:孙越

讲师背景:
孙越老师《玩转九型玩转人》、《独一无二的领导者》的作者中国高校选修教材《九型人格与成长的智慧》审稿专家国际中华九型人格应用研究会常务理事中国九型人格网高级性格研究员“2017中国九型人格应用高峰论坛”特邀主讲嘉宾英国伦敦城市行业协会(CG) 详细>>

孙越
    课程咨询电话:

中高层-战略制订工作坊(两天)详细内容

中高层-战略制订工作坊(两天)

领导力开发系列之 战略制订工作坊
LD Serials: Strategy Design Workshop
内训建议书

1. 课程简介Course Introduction


← 培训背景:美国著名管理大师彼得·德鲁克(Peter
F.Drucker)精辟地指出“没有战略的企业就象流浪汉一样无家可归”。中国企业正在
驶入战略管理时代!战略有多远,我们企业就能走多远。在VUCA的时代,管理者需要
运筹帷幄,才能决胜千里之外。管理者不仅要对企业当前所处的环境了然于胸,并且
要能制订企业宪章、制订匹配的战略规划。这样才能顺势而为地创造企业的竞争优势
,不遗余力地避免组织陷入“成功者的诅咒”中去。

培训对象:愿意提升战略性思维和系统思考,渴望学习战略制订技巧的中高层领导人


← 培训时间:两天
← 培训规模: 30 人左右
← 培训收益:

在导师的引导和教练辅导下,学员现场小组PK,实践战略分析工具PEST分析和价
值链分析,战略制订和选择工具SWOT分析,战略实施工具平衡计分卡,从外部环
境到内部资源,从企业宪章到目标、战术设计,再到PDCA的绩效管理,系统体验
战略制订、实施的过程,从而开发战略性、系统性思维的能力,同时学员之间,
小组之间互相学习;

通过大自然冥想,在现场帮助学员集体减压,并且深入地探索自我,走向领导力
提升。
2. 课程大纲Syllabus


|模块 |培训内容 |培训方式 |时间分配|
|第一天 培养战略性思维的高阶领导I |
|一、“让我们一 |战略管理全流程 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |
|起制订战略”I--|▽ 我们在哪里? |2、互动提问法 | |
|外部分析 |▽ 我们要去哪里? |3、行动学习—团队竞赛自 | |
| |▽ 我们如何去? |主开展 | |
| |我们在哪里?1--外部分析 |PEST分析,导师纠偏、辅 | |
| |▽ 外部环境扫描--PEST分析 |导、团队展示、小组之间 | |
| |▽ PEST分析示例 |互相学习、导师点评 | |
| |现场开展PEST分析 | | |
|二、探索自我走|大自然冥想减压 |冥想训练,自我探索脑心 |0.5小时 |
|向领导力提升 | |腹 | |
|三、“让我们一 |我们在哪里?2--内部分析 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |
|起制订战略”II-|▽ 内部资源盘点--价值链分 |2、互动提问法 | |
|-内部盘点 |▽ 价值链分析示例 |3、行动学习— | |
| |现场开展价值链分析 |团队竞赛自主开展价值链 | |
| |价值链的基本活动和支持性 |分析,导师纠偏、辅导、 | |
| |活动评估 |团队展示、小组之间互相 | |
| | |学习、导师点评 | |
|四、“让我们一 |我们要去哪里?--组织宪章 |1、讲授法、学员体验 |1.5小时 |
|起制订战略”III|▽ 愿景 |2、互动提问法 | |
|--组织宪章 |▽“创造强有力的共同愿景”练|3、组织宪章冥想训练 | |
| |习 |4、行动学习—团队竞赛自 | |
| |▽ 愿景陈述示例 |主制作愿 | |
| |▽ 使命 |景、使命、价值观陈述, | |
| |▽ 使命陈述示例 |导师纠偏、辅导、团队展 | |
| |▽ 价值观 |示、小组之间互相学习、 | |
| |▽ 价值观陈述示例 |导师点评 | |
| |现场制作愿景、使命、价值 | | |
| |观陈述 | | |
| |一天内容总结,提供参考资 | | |
| |料 | | |
| |Q & A | | |
|第二天 培养战略性思维的高阶领导II |
|五、“让我们一 |我们如何去?1--SWOT分析 |1、讲授法、学员体验 |2小时 |
|起制订战略”IV-|▽ 战略制订--SWOT分析 |2、互动提问法 | |
|- |▽ |3、行动学习—团队竞赛自 | |
|SWOT分析制订战|SWOT分析制订战略—战略地位|主开展SWOT分析,制订战 | |
|略 |评价矩阵 |略,导师纠偏、辅导、团 | |
| |▽ SWOT分析示例 |队展示、小组之间互相学 | |
| |现场开展SWOT分析,制订战 |习、导师点评 | |
| |略 | | |
|六、探索自我走|大自然冥想减压 |冥想训练,自我探索脑心 |0.5小时 |
|向领导力提升 | |腹 | |
|七、“让我们一 |我们如何去?2--平衡计分卡|1、讲授法、学员体验 |3小时 |
|起制订战略”V--|▽ 战略执行--平衡计分卡 |2、互动提问法 | |
|平衡计分卡 |▽ 平衡计分卡从目标到指标 |3、行动学习— | |
| |▽ 平衡计分卡从目标到指标 |团队竞赛制作平衡计分卡 | |
| |示例 |,导师纠偏、辅导、团队 | |
| |▽ 平衡计分卡的示例 |展示、小组之间互相学习 | |
| |现场制作战略图、平衡计分 |、导师点评 | |
| |卡 | | |
| |两天内容总结,提供参考资 | | |
| |料 | | |
| |Q & A | | |


温馨提示:
1.导师会根据现场情况对课程做出调整,有可能出现与课程大纲有差别的情况;
2.为保证培训效果,在学员练习投入的情况,导师可能会根据现场情况延迟下课。


项目作业和现场教练辅导
1.
行动学习1:PEST分析:通过行动学习,群策群力,开展外部环境的PEST分析。讨论
、点评后的文本可以供企业最高层参考。
2.
行动学习2:价值链分析:通过行动学习,群策群力,开展组织内部的P价值链分析。
讨论、点评后的文本可以供企业最高层参考。
3.
行动学习3:组织宪章制订:通过冥想技术、引导技术和行动学习,让愿景、使命和
价值观,以图像的方式浮现到每一位学员的脑海中,同时群策群力,现场会发生戏
剧性的化学变化。讨论、点评后的文本可以供企业最高层参考,知行合一,走向伟
大的公司。
4.
行动学习4:SWOT分析制订战略:在组织宪章的指引下,通过直观、简单的SWOT分析
,头脑风暴,行动学习,得出有说服力的战略结论。讨论、点评后的文本可以供企
业最高层参考。
5.
行动学习5:平衡计分卡制订:通过行动学习,群策群力,制订平衡计分卡。讨论、
点评后的文本可以供企业最高层参考。
6.
现场教练辅导:导师根据现场发生的点点滴滴,随时因人而异的教练辅导,让更多的
学员从中获益。

 

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