从技术走向管理

  培训讲师:谢玉雄

讲师背景:
讲师谢玉雄先生中国科学技术大学工学学士MBA美国【情境领导】【六顶思考帽】授证讲师台湾生产力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授证讲师国家人力资源管理师考证惠州党校、深圳市委党校认证讲师世界五百强【富士康集团】、FCI集团常年特聘培训师 详细>>

谢玉雄
    课程咨询电话:

从技术走向管理详细内容

从技术走向管理

**章  从技术走向管理的角色转换和要求

1)为什么要从技术走向管理(背景、原因)

案例讨论:技术走向管理的烦恼

2) 技术人员的角色定位和素质模型

3) 管理人员的角色定位和素质模型

* 企业价值链分析、研发在企业价值链中的位置

* 研发管理的分类(预研、技术开发、产品开发的不同)

* 有哪些技术管理职位

4) 技术型管理者的角色与核心工作(技术管理者的不是说不要技术,而是层次越高的技术管理者,越需要技术广度、技术敏锐度与市场敏锐度,而且更需要沟通、管理与领导技能)

5) 技术人员与管理人员的特质

6) 角色转换过程中常见的问题分析

* 自己解决问题到推动他人解决问题

* 刚性和弹性的掌握

* 从管事到管人与事的转变;

* 从发现问题到推动解决问题的转变;

* 从好人到灰人的转变;

* 从技术标准化到管理人性化的转变;

* 从外方内方到外圆内方的转变;

* 从自己做事到让别人做事的转变

* 从追求个人成就感到追求团队成就感的转变

* 从追求真理到把握灰度的转变

8) 角色转换的成长之路(角色、态度、知识、技能)

9) 演练与问题讨论

10) 组织管理的5个原则

 

第二章   从技术走向管理必备的好习惯

1) 习惯的价值与培养

2) 习惯与原则

3) 习惯之一:成果导向

* 过程和结果的关系

4) 习惯之二:综观全局

   * 综观全局的要求(理解自己在研发价值链中的位置和贡献)

   * 研发型团队规范性文化的建立(规范性、纪律性、过程标准性、可制造性、可服务性、保密性等)

5) 习惯之三:聚焦重点

6) 习惯之四:发挥优势

7) 习惯之五:集思广益

   * 因为差异(四个层次)所以要集思广益

   * 冲突的破坏性和建设性

* 集思广益经常使用的方法论(脑力激荡法)

 

第三章   如何与领导沟通

1) 与领导沟通的重要性

2) 领导的沟通类型

3) 与领导沟通的难题(尤其是没有技术背景的领导)

4) 与领导沟通的要点、方式、方法与技巧

5) 与领导沟通谨慎换位思考

6) 向领导汇报方式和工具

7) 汇报会上领导常问的问题分类

8) 为什么领导在会上总是不断追着问?

9) 什么是数据报表,什么是管理表报

10) 分辨领导的真正需求

11) 要想成功从技术走向管理首先做个成功的下属

12) 如何做个成功的下属

13) 研讨:学习本单元的体会列出以后改进的三个要点

 

第四章   从技术走向管理技能之一:目标管理与计划拟定

1) 目标对我们的影响

2) 个人目标和团队目标的关系

3) 如何帮助下属制定工作目标

4) 目标的制定与下达(SMART化、愿景化、共享化、承诺化)

5) 关键绩效指标考核法(KPI法):模板、案例、练习

6)平衡计分卡考核法(BSC法):模板、业界案例

7)各层次技术人员考核要求及关键内容

8)绩差人员以及绩优人员的绩效评价面谈方法

9) 计划的种类和特性

10) 制定有效计划的步骤

11) 研发流程与计划的关系

12) 研发项目计划制定的流程

13) 制订计划的工具(PERT、关键路径和GANNT)

14) 计划管理的过程

15) 计划的实施与跟进

16) 案例:部门工作计划的制订与管理

 

第五章   从技术走向管理技能之二:分派工作与控制         

1)分派部属工作的原则和步骤

2)目标共享与任务分配

3)分配时的控制紧度、分配后的跟踪与控制、结果反馈)

4) 给部属空间(猴子管理、授权的五个原则)

5) 角色演练 10 分钟:管理五层级互动(体验:目标下达,控制与跟踪,愿景与目标共享,结果反馈等)

6)控制方法 ~ 工作监督

7)控制的原则

8)控制的阶段

9)企业常见的控制工具(工具硬件和软件工具)

10)使用控制工具的原则

11)控制幅度

12)思考题:控制不足或控制过多对部属有何不好

13) 案例研讨:任务下达后完成得不好但因为是碰到困难又怎么处理?

 

第六章   从技术走向管理技能之三:授权与激励

1)什么是授权,授权的层次有哪些

2) 有效授权的6步骤

3) 对部属授权的原则

4) 何种工作可授权

5) 授权不足或授权太多各有什么危害

6) 案例:主管授权之后反而工作效率降低,为什么?

7) 什么是反授权

8) 研讨题:如何处理部属的推卸责任或反授权问题

9) 管理人员对激励的认知测试

10)现代激励的三个基本理论

11) 马斯洛需要五层次理论

12) 员工激励技巧十二招

13)视频案例:经理人的一分钟激励技巧

14)视频案例:部属的工作表现每况愈下,如何激励

15)什么是负激励,负激励对部属的利弊

16) 案例:某五百强企业的激励机制

17) 激励的五种力量

18) 案例:一般管理者常犯的5种错误激励

 

第七章  从技术走向管理技能之四:团队建设与冲突管理

1)什么是真正的团队

2)团队的建立与发展

3)高绩效团队的特征

4)什么是管理中的问题

5)团队冲突的定义与冲突的产生

6)冲突管理方法技巧

7)解决问题的思维模式

8)推动团队解决问题的注意事项

9)案例: 某企业的冲突管理

10)游戏:踩纸过阵”(体会团队目标,战略,执行力,共识的形成)

             

第八章  从技术走向管理技能之五:情境领导

1)由管理到领导

2)心与术

3)如何判断四类员工

4)如何针对四类员工采取不同的领导风格

练习1:员工的工作准备度判定方法

练习2:领导者的领导行为分析

5)管理人员是否知道自己的领导风格,部属是否尊重你

6)情境领导模式

视频案例1:告知式S1

视频案例2:推销式S2

视频案例3:参与式S3

视频案例4:授权式S4

7)研讨题:面对不同的部属,你该采取哪种领导模式有效

8)领导工具:告知、推销、参与、授权的运用方法

 

谢玉雄老师的其它课程

单元沟通观念与概述1、什么是沟通概述2、沟通的目的和特性3、沟通的过程模式4、沟通的形式及渠道5、几种沟通形式的优劣分析6、常见的12种沟通障碍及产生的原因7、游戏:沟通倾听五角星分析第二单元说话的技巧1、说话的工具2、语言的分类(社会语言、身体语言、心理语言)视频案例1:社会语言的例子视频案例2:身体语言的例子视频案例3:心理语言的例子3、沟通中的“逻辑论

 讲师:谢玉雄详情


单元TWI-JI工作教导1、何谓督导人员2、督导人员必备的五个条件3、工作教导应有的理念4、传统的教导有哪些缺失(案例演练)5、工作教导四阶段法6、教导前的准备事项7、工作分解表的制作方法(用企业现场案例分析)8、学员演练工作分解表的制作(企业现场案例演练)9、冗长的工作教导原则10、感觉的教导原则11、吵杂的环境教导原则12、督导人员应有的潜力13、TWI

 讲师:谢玉雄详情


单元:情境领导是建立在人的价值观及对人性的假设1、人的动机2、马斯洛需求论3、X理论和Y理论4、领导素质概括哪些方面5、管理方格图6、常用的管理手段有哪些7、描述你心目中的上司8、你身为领导者却在做管理者的事,为何?9、描述你心目中的部属10、为什么你累得很,员工却很轻松?11、为什么你的命令没人去执行?案例:不被重视的王小姐第二单元:如何影响被领导者的绩效

 讲师:谢玉雄详情


一、计划拟定1、科学管理的精神2、什么是计划3、计划的种类4、计划的特性5、制定有效计划的步骤6、工作计划流程7、计划管理的过程8、制订计划的工具9、计划的实施与跟进10、工作计划的表格化、工具化、量化11、公司级目标计划-BSC平衡计分卡12、部门级目标计划-KPI13、个人计划-推移图表、甘特图、计划管制卡14、案例1:部门工作计划的制订与管理15、案例

 讲师:谢玉雄详情


章、管理者的职责认知1、班组长的角色与职责2、班组长的工作任务与工作心态3、班组长在组织管理的位置4、班组长在组织中的执行力5、班组长应具备的价值观6、管理者的管理风格案例:管理者的PACE人格类型分析第二章、班组长的角色作用及工作指导1、客户要求与企业目标2、班组长的六大职责3、班组长的一种心态4、班组长的两种角色转换5、班组长的三个好习惯6、班组长的四项

 讲师:谢玉雄详情


员工关系管理   01.01

一、员工关系建设与管理1.什么是员工关系2.现代人力资源管理的发展状况3.员工关系管理的主要目的4.员工关系管理包含的要素5.员工关系管理职能在人力资源部和公司的定位6.员工关系管理经理或负责人的关键技能及训练方法7.员工关系管理中的角色分工二、员工关系管理的相关职能――基本管理1.基本管理内容2.劳动关系管理3.法律问题及投诉4.员工的活动和协调5.员工的

 讲师:谢玉雄详情


创新思维训练   01.01

单元:创新思维的意义和方向1、解决问题的改进意识2、创造与创新3、创新对个人与组织的意义4、阻碍创新的郐子手---固有思维5、固有思维产生的原因:·过去经验·注意力导向·参照物创新思维能力测试和评价第二单元:确定和界定问题1、你正在解决应该解决的问题2、找出问题的领域·差距·重要性·优先性3、明确问题·陈述问题·量化差距4、介绍“问题解决的四步骤工作法”5、

 讲师:谢玉雄详情


T2—内部培训师进阶训练收获1.学习现代多元化的多种培训方法,以达到保证每种培训方法能熟练运用的目的;2.能有条不紊地组织各种课堂活动,如分组讨论、游戏等,机智灵活地应答课堂上较难对付的人;3.模拟练习,掌握课程结构与大纲的编排、课程设计与开发的方法;4.使业余培训师向专业培训师转变;课时课程大纲2天一、培训课堂中的应对技巧sup2;故事笑话的恰当运用sup

 讲师:谢玉雄详情


T3—内部培训师高级训练收获1、学习培训师培训风格的养成与调适,提升培训师的课程满意度;2、掌握培训师的PPT制作的要求以及多媒体教学的运用,3、掌握培训师课程工具包的使用技巧;4、掌握培训师的激情表达营造的方法,成为具感染力和激情的培训师;5、掌握教练技术的运用和课后行动指引的编写方法,将课堂内容转化为学员的实际能力授课方法讲授法、案例分析法、录像观摩、小

 讲师:谢玉雄详情


课程大纲一、培训师应具备的特质sup2;受欢迎的培训师有哪些特点sup2;不受欢迎的培训师是什么原因sup2;培训师的四个“专业”sup2;培训师的基本胜任素质二、成人培训基本原则(活动研讨)sup2;成年人的学习有何特点sup2;成人喜欢的课堂气氛sup2;培训师与老师的区别sup2;信心、信任与尊重sup2;四种不同的学习风格测试:学习风格测试三、培训师

 讲师:谢玉雄详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有