TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊

  培训讲师:王伟

讲师背景:
王伟简介清华大学建筑与土木工程硕士国际项目管理协会(IPMP)认证项目管理专家国家注册一级建造师高级工程师全国优秀项目经理国家优质工程奖获奖项目经理全系列的项目部岗位经历:94-96年项目部质检员、安全监督员96-98年项目部总工程师99 详细>>

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TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊详细内容

TTT——授课技巧与课程设计实战体验坊

**天上午 09:00~12:00

单元一:TTT导论

一、TTT经典释义

二、培训、教育、指导与学习的区别

三、培训师三大角色:编、导、演

四、掌握学习的秘密——学习的金字塔

五、不可不知的成人世界——成人学习心理与行为特点

六、培训师之道——培训师的三大职责

七、培训师的八大能力

八、培训师的三个标准行为准则——“首善”、“乐从”、“对接”

同步练习:

★首善、乐从、对接表达方式的训练


 

单元二:以形助势——培训师的形神兼备

一、女性培训师的职业形象

二、男性培训师的职业形象

三、培训师专业形象之规范

四、培训师的形神兼备

同步练习:

★身法、手法、步法、眼法训练

**天下午 13:00~16:00

单元三:以法助力——培训师的授课呈现技巧

一、培训师课前的四个关键检查

二、培训师授课前的准备

三、怯场与化解:自信地展示自我

同步练习:

★应对怯场的方法训练——讲述一段自己克服胆怯的经历

学习工具:

★克服怯场的三个工具

四、破冰与开场

1.破冰的五个目标

2.上场不紧张与下场不仓惶

3.让人无法忘记的自我介绍

4.必须摒弃的十种开场方式

5.设计开场白的三个原则

6.开场白的八种常见方法

视频:

★王玉玲的求职之路

同步练习:

★上场与下场的训练

★印象深刻的四种自我介绍演练

第二天上午 09:00~12:00

五、培训师表达呈现技巧

1.培训师在短时间内表达的12字真言

2.课程内容表达组织的SWAY技巧

▪结构技巧

▪联系技巧

▪论证技巧

▪生动技巧

视频:

★史蒂夫▪乔布斯:在美国斯坦福大学毕业典礼上的演讲

同步练习:

★用SWAY表达方法演绎主题内容的结构与呈现——“何为师”

六、互动与掌控:课堂现场的互动与控制技巧

★看图导入:现场失控

★视频:美国:抗议声连连 奥巴马演讲被打断

1.课堂缺乏互动的三个突出表现

2.课堂失控的五个尴尬场面

3.征服学员的四个力量

视频:

★马丁路德金——“我有一个梦想”

★WJB剑桥大学演讲时遭掷鞋干扰的淡定与控制

4.激发学员参与的五大技法

5.吸引学员参与技巧的8个小魔法

6.高效控场的六个技巧

同步练习:

★提问与课堂现场掌控互动的训练

七、意犹未尽:余音缭绕的完美收结

1.课程结尾不当的七种表现

2.完美收结的五个常用策略

同步练习:

★培训课程完美收结六大妙法训练

八、培训师授课后自检的三个关键

第二天下午 13:00~16:00

单元四:培训课程设计与开发基础

一、课程设计与开发的标准流程

二、课程开发的三个关键

三、好课程的四个标准

四、课程设计与开发的原则

五、课程主题策划

同步练习:

★编撰已经选定的课程名称

六、培训课程目标设计技术

1.培训课程目标解读 

2.培训课程目标表达ABCD法

3.培训课程目标描述的特点

同步练习:

★撰写相关课程主题的课程目标,并说明撰写的思路

七、课程内容开发标准的“四有”模型

八、培训课程大纲设计

九、课程单元内容组织设计

同步练习:

★撰写相关课程主题的课程大纲

十、PPT与课程文件的标准化制作


 

单元五、基于组织经验的教学案例开发

一、课程案例开发的关键

二、课程案例开发的四个步骤

**步:确定目的的三个依据

第二步:寻找素材的三个维度

第三步:筛选整合范例

第四步:案例撰写的五个要点

同步练习:

★分析课堂制定的教学案例

★撰写与自己工作实际相关的课程案例


 

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一、新时期人生十大观念二、阳光心态--快乐生活与工作的前提三、压力管理—释放的途径四、时间管理—幸福的起点学习,使学员明确人生观念转变的重要性和实用性,讲师并同时帮助学员根据自己的特点制定人生规划;认清平时工作的压力来源教会大家应该树立哪些阳关心态,如何树立阳关心态。时间管理帮助大家管理好时间,教给大家简单有效的时间管理工具,观念的改变,压力减轻,合理管理时

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沟通之“魂”——NVC沟通的四个核心要素破冰游戏:#61618;“瞎子摸号”一、导入:揭示“异化的交流方式”二、NVC(非暴力沟通)内涵解读三、NVC沟通的四个核心要素(一)观察:事实判断与价值判断练习:区分观察与评论(二)感受:感受源自哪里?练习:区分感受与想法(三)需要:满足沟通的关键练习:区分需要与感受(四)请求:愿望的表达练习四:区分请求与命令四、倾

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一、从培训到学习实践的价值转型◆回归理性:强化培训绩效意识◆重视体系:构建学习-绩效培训体系◆落地有声:着力推进培训效果的转化◆案例分享:A.J.T.的培训行动转化经验二、培训管理者的五大新角色◆角色1:培训管理者是啄木鸟◆角色2:培训管理者是健身教练◆角色3:培训管理者是挖掘机◆角色4:培训管理者的英式管家◆角色5:培训管理者是知识银行家小组讨论:我们的角

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一、企业培训实践的现状(一)培训存在问题与困惑(二)深层原因分析(三)企业培训发展的五个关键词二、理解学习地图的内涵(一)学习地图的内涵(二)学习地图价值1、高度:员工看到职业发展的方向2、角度:统一看培训的视角3、尺度:看到成长的里程碑(三)学习地图的作用1、明确方向和学习路径2、人力资源部门使用的标尺(四)设计员工学习地图的出发点(五)学习地图的样例三、

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导论:课程开发思考1.从建构主义视角思考:什么是有意义的学习?2.如何让每一块内容都解决学员工作中的实际问题?3.如何保证你的内容都是学员需要的?4.你的教学策略设计是否与真实工作过程对接?一、真实培训需求挖掘1.解构岗位工作任务2.根据工作任务确立末端工作过程3.搜集工作过程中的问题4.分析问题(低难度、中难度、高难度)5.确认要解决的问题思维导图:工作任

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