《基于问题解决的微课程开发与设计》

  培训讲师:徐睿之

讲师背景:
中国管理资源网签约讲师;徐睿之老师培训技术引导教练TTT导师香港大学人力资源管理硕士企业培训管理优化研究学者东方航空“东航好讲师”授课导师曾任:精中教育集团培训主任曾任:NEP集团(中国)公司培训总监上海交通大学、华东师范大学培训师特约客座讲师中海油、复美药业等国详细>>

徐睿之
    课程咨询电话:010-82593357

《基于问题解决的微课程开发与设计》详细内容

《基于问题解决的微课程开发与设计》

|基于问题解决的微课程开发和设计 |
| |
|课程背景: |
|微课程,是近年随着科技和发展和培训技术的发展被广泛关注的一种形式,原因在于当|
|今组织解决问题的需求迫切,二员工因为工作安排节奏等原因无法抽出大量时间进行集|
|中式培训。于是高效、便捷、碎片化的学习需求越来越大,微课程作为一种短小精悍、|
|碎片的形式可以很好满足组织和员工的这一现状,同时随着时代和科技的发展,人们对|
|于学习形式和方法多样化、个性化、灵活性,定位和要求越来越强烈。 |
| |
|课程收益: |
|1、让学员掌握微课程的结构规律; |
|2、让学员掌握微课程设计的基本思路; |
|3、让学员掌握微课程开发的常用方法 |
| |
|课程大纲 |
|●一.微课程的价值及分类 |
|微课程的三种表现形式:文字、图片、音乐 |
|微课程设计两大核心原则 |
|短精悍 |
|视觉化 |
|微课程设计的四核心要点 |
|工作任务是切入 |
|一次解决1问题 |
|教学目标可衡量 |
|学习方法需合拍 |
|微课程作品赏析:《拥抱变化》 |
|●微课程需求 |
|1.学员需求 |
|2.组织需求 |
|3.需求分析三步骤 |
|1).达成共识 2).梳理论点 3).达成方案 |
|●基于完善的微课程设计 |
|1.微课程完善的三大元素 |
|(1)主题有价值 |
|(2)内容得尊重 |
|(3)氛围被喜欢 |
|2.微课程核心宗旨——展示 |
|展示的五个层次 |
|3.微课程结构设计 |
|金字塔结构 |
|启:通过开场白来寻求共鸣,让听众迅速进入状态 |
|承:由听众的共鸣,迅速转移到微课程的主题 |
|转:对微课程的问题详细论述,并且适时转折 |
|合:归纳总结,有力结尾 |
|微课设计四顺序:时间顺序、地点顺序、结构顺序、重要性顺序 |
|4.理性——内容设计的核心 |
|(1)序列理性 |
|(2)程式理性 |
|(3)等式理性 |
|5.感性——抓住注意力的法宝 |
|(1)感性的内容-素材 |
|(2)感性的形式 |
|补充教学素材: 素材搜集选择与使用 |
|练习:根据内容设计方法,搭配素材,确定做成什么类型的微课程 |
|感性形式: 经典八大教学方法-天龙八部的搭配和使用 |
|6.互动——课程氛围的保障 |
|(1)一对一互动 |
|(2)大面积互动 |
|(3)视频微课程互动 |
|7、微程效果设计的关键 |
|(1)意义 |
|(2)比例 |
|(3)运用 |
|9、微课程PPT 制作技巧 |
|(1)显性理性与隐性理性 |
|(2)结构技巧 |
|(3)字体技巧 |
|(4)色彩技巧 |
|(5)字号技巧 |
|(6)图片技巧 |
|10、微课程综合设计 |
|确定微课程进度:时间分配与进度安排 |
|微课程大纲:打造稳若磐石的课程结构 |
|工具运用:思维导图画微课程 |
| |
|●微课程的制作实操 |
|微课程制作5步骤 |
|罗列核心观念 |
|介绍和总结(上下文背景) |
|录制视频 |
|设计课后任务 |
|教学视频和课程任务上传 |
|●教学支持资源 |
|核心内容:视频+教学设计 |
|素材课件、教学反思、练习测试、学员反馈、讲师点评 |
|经典微课程分析学习 |
|实操练习 |

 

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