嗨翻课堂的翻转式培训设计

  培训讲师:徐莉

讲师背景:
徐莉老师——绩效提升与人才管理专家曾任世界500强LG集团HRD曾任中集集团天然气装备业务中国区HRBP高级经理曾任医疗互联网独角兽企业集团HRD樊登博士《可复制的领导力》授权讲师,书籍版权课全国认证导师第二届《可复制的领导力》授权讲师大赛 详细>>

徐莉
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嗨翻课堂的翻转式培训设计详细内容

嗨翻课堂的翻转式培训设计

【课程背景】

新生代的不同成长背景和学习习惯却给内训师带来不小的烦恼:

  1. 内容储备“干不过”互联网,员工有事问“bilibili/小红书”
  2. 学员不再盲目相信权威,只能接受自己得出来的结论
  3. 学员更加年轻化,对“体验感”更加注重

面对伴随着互联网成长起来的新一代员工,金钱已经不是吸引他们学习的最重要理由,让培训变得有趣或许是一个不错的方式。

有没有什么方法可以让培训变得像打游戏一样好玩?本课程带你深入了解翻转课堂的设计理念、底层逻辑和工具方法,帮助内训师优化自己的课程内容设计和教学活动设计,从培训认知,课题选择,课程结构,教学方法,素材组织,登台演绎等各方面系统化解决传统课程“互动少,参与少,转化少”的三大难题。

【课程收益】

  • 从组织行为学的角度了解新生代学员的成长背景、职业性格和工作动机
  • 了解翻转课堂与普通培训课堂的本质区别(化被动接受为主动探索)
  • 理解翻转课堂设计的核心理念
  • 掌握设计翻转课堂的三大核心能力,并现场修订自己的课程内容和形式

【课程对象】

  • 企业内训师/HR
  • 需要做培训的管理者

【课程时长】

2天(6小时/天)

【课程大纲】

第一天

开场与破冰

第一单元 为什么传统课堂要向翻转课堂转变?

  1. 传统课堂 - 看会的,形成知识性记忆,学得快,忘得快
  2. 翻转课堂 - 练会的,形成身体记忆,学得慢,忘得慢
  3. 翻转课堂的核心理念
  • 每个知识点都在每个大脑里折腾一遍
  • 成年人只能接受自己得出来的结论

第二单元 是什么:翻转课堂是什么?(打板课)

  1. 视频案例:翻转课堂打板课

通过案例拆解出翻转课堂的概念、教学目标和设计要点

  1. 翻转课堂的定义和四个翻转
  • 理念翻转
  • 内容翻转
  • 角色翻转
  • 技术翻转

3、翻转课程的六大教学目标

4、翻转课堂的设计要点:

  • 为什么学?学习是通过自我激励和自我调节进行的
  • 学什么?根据共同兴趣爱好组成小组
  • 怎么学?所有成员都参与活动规则的制定
  • 跟谁学?不对学习者和施教者进行人为的区分

第三单元 如何做?如何构建一堂翻转课堂?翻转师三大能力模型

重构力(选题和课程结构)

选:tips原则

梳:章节式、要点式

筛:三把抓手筛选出重点知识点

构:三种常用的知识点结构

设计力(每个知识点的教学流程)

  • 勾:启发兴趣,勾起旧知(一个好问题)
  • 讲:呈现方法,理解新知(一个好案例)
  • 练:场景链接,转化技能(一个好活动)
  • 收:理性总结,感性升华(一个好金句)

第二天

促动力 (每个学习活动的设计)

  • 翻转式学习活动的定义
  • 翻转式学习活动的底层逻辑
  • 翻转式学习活动设计的五大原则
  • “勾讲练收”各环节学习活动设计
  • 知识类知识点的活动设计
  • 技能类知识点的活动设计
  • 心态类知识点的活动设计

第四单元:现场演练

1、主题设定:课前给每个小组选择一本书,或者一个授课主题,要求每个小组利用学到的翻转课堂设计方法,将书中的核心工具(例如逆商中的LEAD模型,掌握习惯中的习惯养成四大定律等)设计成一堂45分钟的翻转课堂,在第二天下午做小组展示(每人展示5-10分钟,小组成员共同完成一堂完整的翻转课堂,一人讲一段。

2、评分原则:每个小组展示过后,由讲师和其他小组共同评分,最终评出前三名优胜小组(以往课堂上用过很多次这种方法,学员通过两天培训,都能很好的设计并展示,而且通过这种方式,还倒逼大家现场就多设计了一个以后自己能讲的课程)



 

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