运筹帷幄、从容登台 —— 培训师综合能力训练（3+1+1天）

课程背景：

在竞争激烈的现代市场环境中，为了实现企业人才能力的不断提升，并有效转化成企业绩效，越来越多的企业开始意识到：企业培训工作不能仅仅依赖专业的培训公司，还必须建立一支优秀的企业内部培训师队伍，让这些了解企业、在岗位中发挥出卓越绩效的人才走向三尺讲台，培养发展员工，实现“梳理最佳经验，复制优秀基因”的重要使命。

但是众所周知，企业中管理者、行业专家要走向三尺讲台，并非一日之功。内训师的培养关键在技能的培养，而技能的培养要点正如古人云，需要“学而时习之”。通过书本、课堂只能覆盖“学”的过程，而无法保证学员“时习之”。这也是传统培训见效不直接、效率不高的本质原因。《企业培训师综合能力训练项目（TTT）》结合企业实际需求，在培训过程中运用多种教学手法和大量情境演练，确保学员在学中练、练中学，从“有课”到“能讲”、再到“讲好”，实现培训师综合能力的全面提升。

项目实施安排（4天授课+1天评审）：

第一阶段 —— “有课”：《企业培训师课程开发与设计》（2天）

学员将学习“课程设计与开发”的六步开发流程、方法和工具，同时在老师的辅导之下，通过多种学习方式，真正掌握课程开发的技能，可实现在课堂现场能独立完成课程定位、结构图和教学策略，并开发出符合企业需求的独立课程；培训后学员能使用相关工具和流程方法不断优化、完善此课程，且能实现后期独立开发新的课程。

第二阶段 —— “讲好”：《企业培训师授课技能训练》（1天）

学员将掌握培训师登台前的准备工作及训练方法、课程精彩演绎的关键内容及训练方法、专业授课方法的运用要点和带教技巧、语言表达逻辑条理性的提升方法，以及培训现场管理和突发状况的应对措施，提升学员对课堂现场的掌控力；为学员后续授课和上台呈现做好基础能力训练。

第三阶段 —— “实战”：《学员实战呈现+导师点评》(1天评审)

内容匹配度（定位精准性/素材实用性/结构科学性）

学员通过8-10分钟上台实战演练，从“课程内容设计”、“讲师演绎风范”两方面呈现出企业培训师基于内部组织经验的传承过程，同时导师进行一对一点评辅导，让学员综合能力在实战中不断螺旋式提升，真正实现“运筹帷幄、从容登台”。

项目目标收益：

1、学员能陈述出课程设计和开发的全流程及对应工具。

2、学员能现场完成课程定位和学习目标的制定。

3、学员能现场完成课程整体结构构建，并制定出针对性教学策略。

4、学员能根据不同教学内容制定出相匹配的教学方式及话术技巧。

5、学员能明晰课件PPT制作技巧并能熟练运用。

6、掌握培训师登台前的准备工作及训练方法。

7、掌握课程精彩演绎的关键内容及训练方法。

8、掌握培训现场管理和突发状况的应对措施。

项目成果示范：

项目实施课纲：

第一讲：课程导入

1、企业内部培训认知

2、课程设计常见问题

3、课程质量保证体系

教学刺激度（课件吸引力/流程影响力/策略冲击力）

现场感染力（表达条理性/讲授生动性/现场掌控力）

第二讲：分析培训需求

1、需求来源三大导向

2、选题标准“五环模型”

3、课题分析及定位

（1）以需求为依据 —— 选择课题

• 授课对象、核心知识点、教学方式、课程推广名

（2）以问题为线索 —— 分析背景

• 公司期望的明确、存在问题的分析

（3）以受众为主题 —— 分析学员

• 学员对象特征、可能存在的挑战

【课堂练习】学员完成所开发课程的“课题选定”、“背景分析”和“学员分析”

第三讲：撰写学习目标

1、什么是学习目标？

2、学习领域三大分类

• 学习目标要求
• 学习目标判断
• 目标建议用词

【课堂练习】学员完成所开发课程的“学习目标”撰写

第四讲：萃取课程内容

1、内容来源

（1）外研 — 吸收转化

（2）内达 — 总结传承

2、课程内容萃取思维

（1）发散扩展，打开思路

（2）筛选内容，分类归纳

（3）纵深思考，演绎关联

3、萃取工具介绍

（1）淘宝大学内容萃取案例分析

（2）思维导图应用讲解

4、素材的来源和搜集

【课堂练习】学员独立完成mindmanager工具使用

第五讲：搭建课程框架

1、逻辑结构呈现的有效工具：金字塔结构

2、学员课堂关注“四要素”

3、课程设计原始结构讲解

（1）态度类

（2）知识类

（3）技能类

（4）动态变化类

4、学习要点分解及结构搭建

5、课程内容排序规律

6、课程内容建模与优化

（1）整体建模 —— 让逻辑结构更清晰

（2）局部建模 —— 将文字转化为图示

【课堂练习】学员完成所开发课程的“课程结构图”并转为PPT初稿

第六讲：设计教学活动

1、人类学习路径的逻辑

2、人类学习路径与教学过程的对应

（1）突破自主神经系统——学习导入

（2）快速形成短期记忆——学习组织

（3）转化更多长期记忆——学习迁移

3、教学流程的三阶段建立

（1）学习导入

• 引起兴趣、建立信任、关联课题、告知收益、团队共识

（2）学习组织

• 态度类（接受和改变）、知识类（复述和列举）、技能类（演示和运用）

（3）学习迁移篇

• 要点回顾、答疑解惑、行动促进、升华寄语、致谢祝福

4、全脑授课原理

（1）左右脑分工

（2）课程中的理性呈现

（3）课程中的感性素材

（4）三大领域内容的教学方式及话术技巧

【课堂练习】学员完成所开发课程的“主题导入设计”

第七讲：美化教学课件

1、PPT版备注页完善标准及讲师手册示例

2、精彩PPT的完整结构

3、如何提高PPT制作效率？

（1）快速构建高颜值PPT的工具介绍及操作讲解

（2）常用的快捷方式和功能键介绍

（3）标准字体及字号设置

4、如何美化PPT视觉效果？

（1）受众视觉习惯

（2）PPT内页排版原则

5、四步技巧­——让PPT快速变身

【课堂练习】学员完成PPT设计的工具、快捷方式、功能键和排版等实操演练，完成课件制作与美化。

【课程回顾与总结】

用行动学习法带领学员进行课程回顾与总结

第一讲：打牢根基 —— 登台演绎准备篇

一、良好的讲师形象

1、你的形象是否令人愉悦？

2、重视良好的第一印象

3、培训师专业形象及服装要求

4、奇妙的服装色彩

二、应对紧张的方法和技巧

1、压力从何而来？

2、调节紧张的“六大法门”

心理暗示法

成功冥想法

生理舒缓法

压力转换法

课托协助法

专注主题法

三、专业台风“速成法”

1、登台“三定”——站定、笑定、眼定

2、演绎“五法”

站姿（在台姿势、站台位置）

走动（走场规律）

手势（经典手势）

眼神（目光运用）

表情（恰当表情）

第二讲：玩转课堂 —— 精彩课程演绎篇

一、授课的基本流程

二、开场五步法

• 开场问好
• 自我介绍
• 主题导入
• 课堂约定
• 分组破冰

三、“主题导入”的7种设计方法

1、问题切入法 —— 设计问题引发思考

2、案例运用法 —— 工作/生活化场景案例进行链接

3、数据列举法 —— 用数据加以佐证引入主题

4、引经据典法 —— 权威\数字\新闻\历史

5、故事引入法 —— 历史故事\自己的故事

6、道具运用法 —— 实物或自制道具引起关注

7、活动游戏法 —— 活动带出寓意切入主题

【课堂练习】学员以小组为单位，结合实际课题开展主题导入的设计

四、课程衔接的方法和技巧

1、课程衔接三大原则

2、课程过渡的四种方法

五、结尾三部曲——完美收官

1、总结回顾

2、号召行动

3、感谢祝福

【教学手法】视频、案例、研讨、练习、演练

第三讲：逻辑表达 —— 语言表达提升篇

1、语言表达失败的6个原因

2、表达前的“三思”

3、提升语言表达逻辑的方法 —— 金字塔结构

A．结论先行、锁定主题

B．以上统下、严密论证

C．分类清楚、合理布局

D．逻辑递进、逐步展开

4、结构化的语言表达技巧

【课堂演练】桩子练习

【课程回顾与总结】

用行动学习法带领学员进行课程回顾与总结

1、学员风采展现——内训师评审篇

依据评审标准，导师根据学员现场呈现情况进行量化评分，并进行一对一点评反馈。

2、内训师评审结果公布及结营仪式

3、项目回顾与总结

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