《新生代员工激励》

新生代员工激励
课程背景：
在职场，90后，00后员工开始成为员工的主力军，对于这些新生代员工，怎样才能让他们持续的保持工作的热情，在遇到困难的时候，怎样才能让他们能够有信心积极主动的思考解决问题，课程融合了人本激励原理的核心，通过激励金字塔原则以及策略，为管理者提供系统，简单，有效的激励措施，帮助员工保持持续的工作动力。
课程目标：
1、学员掌握员工激励的人本方法，从根本上促进员工工作积极性；2、学员理解，并且正确认识作为管理者需要如何将马斯洛需求落实在员工激励的实际工作中；
3、学员学会激励金字塔的应用方法【ORID\CPR\DOME模型】，在实际工作中的实施方法与要点；
4、学员掌握运用布鲁姆目标原理，为员工设定个人的发展规划的实操方法；
课程时长：
1天（6小时）【适合人群：管理者、项目经理】
课程内容：
模块一：关于员工激励的反思
1、管理者通过员工激励取代员工管理，由”目标管理“到”以人为本“的转变
~目标管理是基础
~以人为本是发挥人的自主、自信、自强，不断发挥自身资源，发挥自己的潜能【即使人才激励的核心，也是科学发展观的核心】
~管理者是否具备读懂员工内心的能力？
2、管理者“以人为本”的员工激励定位
我对员工的需求了解多少？
我对员工做了什么？
我对员工的态度怎样？
我为员工提供了多少发展机会？
员工是否对我心存感激？
模块二：员工激励人本核心
1、人本原理：因何、用何、如何
~因何：
员工个人的发展与成长
员工工作的满意度-盖洛普员工忠诚度测评
~用何：
马斯洛需求理论的实践
~如何：
员工激励的核心三要素：
1、体验工作的意义；
2、体验工作的责任；
3、体验工作的成就；
模块三：以人为本的员工激励金字塔
1、员工激励金字塔~为员工营造良好的工作环境
尊重激励法、荣誉激励法、末尾“淘汰”法、榜样激励法
2、员工激励金字塔~为员工“量身定做”工作任务
员工能力定位~工作准备度、意愿、能力
依照DOME模型，与员工共创工作任务的行动计划
3、员工激励金字塔~为员工搭建反馈平台
倾听员工的建议与反馈：
根据冰山理论倾听了解：字面意思、实际需求、内心动机
依照ORID引导式提问的逻辑，启发员工独立思考问题
4、员工激励金字塔~为员工“自我决策”权利
运用CPR原理引导员工进行自我决策
5、员工激励金字塔~为员工设计个人发展路径
技能~布鲁姆教学目标之行动目标：
知觉-模仿-操作-准确-惯性-习惯
结合目标将技能进行阶段拆解，规划员工的学习路径
知识~布鲁姆教学目标之认知目标：
知道-领会-应用-分析-综合-评价
结合目标将知识进行阶段设计，规划员工学习路径
模块四：案例分析
以人为本的激励原理与激励金字塔的灵活应用
模块五：知识点回顾
T： 培训中最有价值的内容
A: 回到工作中下一步会做什么？
B: 需要克服的障碍？
B: 克服障碍后得到的收益？
课程从实战出发，以学员为中心
0000261620393065开场：1，引起学员好奇心
2，激发学员学习动机
3，帮助学员找到学习目的
4，聚焦学员的关注点
00开场：1，引起学员好奇心
2，激发学员学习动机
3，帮助学员找到学习目的
4，聚焦学员的关注点
2616201882140过程 ：1，促进学员主动发言
2，获得学员间的认可
3，运用不同的方式让学员成为回顾内容的主体
4，确保学员参与其中，自主回顾学习，避免填压式回顾
00过程 ：1，促进学员主动发言
2，获得学员间的认可
3，运用不同的方式让学员成为回顾内容的主体
4，确保学员参与其中，自主回顾学习，避免填压式回顾
2711453399790结尾： 1，引导学员进行自我回顾
2，培训内容和实际工作的联结
3, 制定行动计划
00结尾： 1，引导学员进行自我回顾
2，培训内容和实际工作的联结
3, 制定行动计划

刘士颉老师的其它课程