做好教练——导师必修课

  培训讲师:甘红亮

讲师背景:
甘红亮——中层能力提升与团队管理实战专家课程满意度高、返聘率高、性价比高的“三高”老师曾任世界500强企业、松下电器华南销售总监、人力总监20年世界500强企业管理的实践经验美国博思能《基于绩效领导力》授权讲师德鲁克管理思想深度研习者日本《 详细>>

甘红亮
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做好教练——导师必修课详细内容

做好教练——导师必修课

课程背景】



随着企业的不断发展,众多企业开始越来越重视人才的培养。那么在企业中就孕育而生了一个新的角色,就是导师。他们在企业中充当师傅的角色,帮助员工快速胜任工作并为企业创造价值。今天的课程将以理论奠根基、以提问引思考、以工具做支撑、以故事敲警醒、以练习助掌握等方式循序渐进,帮助已成为导师或即将成为导师的管理者,输出一套体系化的方法。让其真正为企业带出一批批合格的徒弟,来助力企业腾飞。



【课程收获】



1. 了解导师在企业存在的价值



2. 了解企业对导师的真正要求



3. 掌握导师必修技能



4. 成为一名优秀的企业导师



【课程受众】高层管理者、企业所有管理人员



【课程时间】2天6小时/天)



【授课方式】分析+实战方法+角色扮演+提问互动+分组讨论+精彩点评+课堂练习



【授课特色】讲师,风趣幽默;逻辑,环环相扣;案例,情境带入;工具,毫无保留



【课程大纲】



第一:导师在企业存在的价值



一、 企业为什么需要导师?



1. 对公司来说



1)规范人才培养,提升公司核心竞争力



2)培养一批业务骨干



2. 对导师来说



1)提高管理技能,积累管理经验、拓宽职业生涯发展



2)获得相互交流,共同成长的机会



3. 对徒弟来说



1)尽快融入新环境



2)理解和适应公司企业文化



3)更快地适应新角色



第二:企业对导师的要求



一、 导师需围绕的三个核心是什么



1. 传道——指导徒弟如何做人



2. 授业——指导徒弟工作



3. 解惑——指导徒弟思考



案例:甘为人梯,奉献精神



二、 导师的职责是什么



1. 优秀导师的五个要求



1)你要具备非常丰富的专业知识和岗位技能



2)你要有非常好的表达能力及相关的辅导技巧



3)你要有耐心及幽默感



4)你要有对辅导的热情



5)你要了解辅导能解决与不能解决的问题是什么



2. 优秀导师的四项修炼



1)业而优则讲



2)讲而知不足



3)谋求个人与企业发展的统一



4)品与德行齐飞



案例:教别人是最好的学习



三、 导师辅导的六个思想障碍是什么



1. 没时间



2. 自己做比较快



3. 教了徒弟饿死师傅



4. 死活都教不会



5. 与其流失,不如罢手



6. 都是培训部的事



第三:导师必修技能



一、 导师辅导工作实施6步骤



1. 徒弟需求分析调研——因人而异



1)调查注意事项



² 受训徒弟现状



² 受训徒弟存在的问题



² 受训徒弟的期望值



2)需求分析的方法



² 绩效分析法



² 问卷调查法



² 面谈、访谈法



² 组织要因分析法



² 岗位工作要因分析法



² 记录、报告法



² 关键事件法



工具:需求分析表



2. 徒弟辅导计划梳理——有目的有步骤开展



1)共同制定计划(充分沟通;给思路徒弟自己制订;审查修订反馈)



2)有针对性的计划(心态转换;环境适应;融入团队;专业技能)



3)计划涵盖内容(定期要做的工作;工作目标的设置;徒弟工作中常遇到的困难应如何处理)



4)激励体系的搭建(晋升体系;优秀徒弟体系;其它激励)



工具:辅导计划甘特图



3. 徒弟辅导计划实施——按部就班



1)开展辅导技巧(要多鼓励;要多引导;要多倾听;要少批评;要少命令;要少主观)



工具:徒弟个人成长IDP



4. 徒弟辅导后评估考核——有始有终



1)柯氏四级评估模型



² 反应评估——满意程度



² 学习评估——学习获得程度



² 行为评估——知识运用程度



² 成果评估——计算创出经济效益



2)结果评定注意事项(可输出结果;可以量化;便于评价)



5. 徒弟效果转换跟进——扶上马送一程



工具:闹铃法



二、 导师辅导实施的几种形式



1. 一带一辅导:手把手传授经验



1)亲身指导,详细说明,明确规范工作标准



2)持之以恒,不可朝定夕改



3)以平稳、公正的心态处理问题,且不可滥用手中的"戒尺"



4)罗森塔尔效应(培训;指导;关注;放手;考核)



案例:导师的焦虑



2. 部门整体辅导:对所带徒弟集体辅导



案例:授人以渔而非授人以鱼



 

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