《逻辑思维与有效表达》

  培训讲师:钟滔

讲师背景:
钟滔(kelvin)老师创新思维训练专家香港中文大学MBA英国博赞思维导图认证管理师结构性思维认证讲师创新思维思维导图企业辅导教练国家人社部高级行动学习认证促动师《全脑表达沙盘》、《结构性思维》等版权课程认证讲师曾任:富士康科技集团培训经理 详细>>

钟滔
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《逻辑思维与有效表达》详细内容

《逻辑思维与有效表达》

逻辑思维与有效表达

课程背景:
做事没逻辑,再累也是白忙活!
在职场中,做事没逻辑,再累也是白忙活!说话没逻辑,说再多也是听不懂!因为总是
无法有逻辑、讲重点,才会出现客户不买账、员工之间相互误解、领导和下属之间相互
抱怨的状况。
例如,下属常常抱怨领导:我的上司对我特别不耐烦,每次汇报工作或者会议发言时他
都打断我的话,真是郁闷!而领导却也是非常无奈:我们这些干部每次找我汇报工作,
就在那里说呀说的,经常是听了15分钟也没听明白他们到底想说什么事情,只能在无法
忍受的情况下打断他们。

表达是否有效,前提就是传递的信息是否具备逻辑性!
在职场中,无论传达什么信息,都是为了让对方能够更加有效地接收到,有逻辑的沟通
则能让沟通的过程更加顺畅,减少不必要的误解和障碍,提升沟通的效率和效果。
以终为始,有逻辑的表达仅仅只是逻辑沟通的最后一步,前提是表达者必须具备一定的
原材料(言之有“物”),或者快速获取知识的能力,否则也只是巧妇难为无米之炊。更
加重要的是要具备逻辑思考的能力,能够把复杂、零散的信息结构化、系统化,如果能
过完成前面的两步(言之“有物”和“有理”),最后的表达(言之“有力”)仅仅只需要加
上相应的套路即可。

通常需要逻辑沟通的场合包括
汇报(例:向上级汇报市场调查的结果时)
联络(例:通过邮件向公司内部传达展示活动的内容时)
指示(例:下达希望明天需要准备好的事项内容时)
建议(例:要求部下改变做事的方法时)
提案(例:在管理会议上提出企划案时)
交涉(例:要求缩短产品的出货交货期时)
会议中的发言(例:关于议题阐述自己的意见时)

课程目标:
1、快速理清思路,有逻辑的表达|通过具有逻辑性的结构化思维,将大脑中的信息进行
梳理,让表达更加系统、清晰、有逻辑,可以直接应用在客户沟通、工作汇报、提案沟
通等等。
2、通过逻辑思考快速产生想法、解决问题|逻辑思考不仅可以用在表达当中,还可以直
接应用在职场问题分析与解决上,快速明确问题、查明原因和找到解决方案。
3、吸“新”大法,快速提升学习效率|系统、清晰、有逻辑的表达依托于清晰的思维方式
和相关的经验积累,课程将结合“大脑使用说明书”——思维导图让学习的效率提升5-
10倍。

课程特色:
简单易行的工具和步骤 + 真实的企业案例 + 体验式、案例式教学 +
大量的实操练习,让学员快速掌握逻辑沟通的诀窍,并可以直接应用在客户沟通、工作
汇报等等工作场景当中。另外,有逻辑的表达是逻辑清晰的直接表现,但是需要依托于
清晰的思维方式和相关的经验积累,课程将结合“大脑使用说明书”——思维导图让学习的
效率提升5-10倍。

课程时间:1~2天,6小时/天
授课对象:中基层管理者、高潜员工、主管、销售部、市场部、产品部等
授课方法:理论讲授(20%)+案例分析(30%)+小组研讨(20%)+实操练习(30%)

课程中提供的工具和技巧:
1)结构化思维——结构清晰,逻辑严谨
2)变焦公式——成功引导关注点
3)钟摆公式——整合双赢的想法
4)三角公式——陈述更具有层次
5)思维导图——发散性思考,突破思维限制
6)德博诺水平思考法——多角度考虑问题
7)想象式对话法——先人一步,心中有数
8)概念三角——以点带面,系统思考

课程大纲
一、以终为始——有逻辑的沟通和表达
1、言之有“物”——快速掌握新知、产生想法和观点
2、言之有“理”——清晰、有条理的表达
3、言之有“力”——让呈现更加到位、深入人心

二、言之有“物”1——信息的快速萃取、理解和记忆
1、成人学习核心原则
2、口语信息的高效吸收
3、书面信息的高效吸收

三、言之有“物”2——快速产生想法、提炼观点
1、多角度、多层次思考——既有大局又有细节
2、关键词思考技术,快速扩增考虑问题的广度
3、以点带面,系统思考——让思考更加全面、周全

四、言之有“理”——让表达更加清晰、有逻辑
1、逻辑沟通的3个核心要素
2、核心技巧1——结构完整
3、核心技巧2——结论先讲
4、核心技巧3——上下对应
5、核心技巧4——逻辑分类
6、核心技巧5——行动具体
7、常见职场沟通场景应用
1)对上:工作汇报
2)对下:工作任务安排和交接
3)对外:客户引导和问题解答(引导客户,而不是被客户牵着走)

五、言之有“力”——让表达更加到位、深入人心
1、逻辑三兄弟
2、变焦公式——成功引导关注点
3、钟摆公式——整合双赢的想法
4、三角公式——陈述更具有层次
5、视觉焦点——用工具引导听众思维

 

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