《TTT-课程授课技巧》(1天)

  培训讲师:罗建华

讲师背景:
罗建华老师班组长/基层主管综合技能提升、中基层领导力、新生代员工管理、职业化素养、培训师培训专家讲师!讲师履历:北京大学博士(在读),四川大学管理学硕士PTT国际职业培训师注册高级人力资源管理师、注册高级营销员、理财规划师资格现任多家咨询顾详细>>

罗建华
    课程咨询电话:010-82593357

《TTT-课程授课技巧》(1天)详细内容

《TTT-课程授课技巧》(1天)

《TTT-课程授课技巧》
(推荐讲师;罗建华)
【课程目标】
← 通过深入浅出的讲解,挖掘企业培训的核心价值
← 通过有效有趣的互动,传承企业培训的实用方法
← 通过实战情境的演练,掌握企业培训的专业技能
【授课形式】
理论讲授+分组讨论+游戏互动+情景模拟+现场互评
【授课时长】
1天
【课程大纲】
|第一章:成人学习特性解析与经典教学模式 |
|一、四种学员类型解析: | 演练:启发式教学法应用-谁该委 |
|1. 感受型学员特点 |以重任? |
|2. 反思型学员特点 |四、互动式教学法: |
|3. 理论型学员特点 |1. 逻辑线条清晰 |
|4. 实用型学员特点 |2. 总结概括必不可少 |
|二、体验式教学法: |3. 无需过多举例 |
|1. 听觉感受:语言的生动性 |4. 帮助扩展知识体系 |
|2. 视觉感受:课程的观赏性 |演练:互动式教学法应用-工作重要性|
|3. 感觉感受:内容的参与性 |排序? |
|演练:体验式教学法应用-工作漏洞出在|五、沙盘式教学法: |
|哪? |1. 理论讨论无需过长 |
|三、启发式教学法: |2. 实务性内容必不可少 |
|1. 注重启发性 2. 给以思考余地 |3. 以对策性设计激发兴趣 |
|3. 鼓励探索质疑 |4. 指导达成学习成果 |
| |演练:沙盘式教学法-绩效魔方发现工|
| |作问题 |
|第二章:四种经典授课方法 |
|一、说明-现场演示法: | |
|1. 操作设计简易 |Mini案例分析-人性化管理与制度化管|
|2. 防止出现歧义 |理 |
|3. 深刻揭示本质 |三、趣味-游戏带动法: |
|案例:图形结构化说明-人才的素能 |1. 破冰类游戏 2. 启示游戏 |
|二、启发-案例分析法 |3. 承载游戏 4. 游戏法四项原则|
|1.内容引导 2. 划分小组 | |
|3. 提供案例 4.宣布规则 |5. 课堂游戏软件使用 |
|5. 讨论分析 6. 激励引导 |游戏体验:经典课堂游戏〈同心顺〉 |
|7. 总结升华 |四、操作-七步教练法: |
| |1. 选择 2. 预热 3. 告知 |
| |4. 试用 5. 纠偏 |
| |6. 习惯 7. 创新 |
|第三章:培训师临场能力训练 |
|一、课堂提问技巧: |四、培训现场应变技巧: |
|1、整体式 2、特定式 |1、内容错漏怎么办 |
|3、开放式 4、封闭式 |2、气愤沉闷怎么办 |
|5、修饰式 |3、课堂混乱怎么办 |
|二、课堂应答技巧: |4、高手出场怎么办 |
|1、直接式 2、描述式 |5、遭遇挑衅怎么办 |
|3、符合式 4、拒绝式 |6、问题学员辨识与应对 |
|5、反问式 |7、课堂突发事件的处理 |
|三、精彩点评技巧: |研讨:《人性热键的识别》 |
|1、总体概括 2、价值分享 |五、现场掌控的五种方法: |
|3、提升空间 |1、团队组织 2、现场控制 |
|4、现场示范 5、小结期许 6、点评 |3、行为激励 4、沟通协调 |
|三原则 |5、过程指导 |
|演练:《就职演说现场点评》 |研讨:《学习型团队建设创新方法》 |
|综合演练:3分钟命题Mini课程呈现 |
|收结:从优秀讲师到卓越培训师的跨越:1. 经验层 2. 技术层 3. 艺术层 |


 

罗建华老师的其它课程

章:成人学习特性解析与经典教学模式一、四种学员类型解析:1.感受型学员特点2.反思型学员特点3.理论型学员特点4.实用型学员特点二、体验式教学法:1.听觉感受:语言的生动性2.视觉感受:课程的观赏性3.感觉感受:内容的参与性演练:体验式教学法应用-工作漏洞出在哪?三、启发式教学法:1.注重启发性2.给以思考余地3.鼓励探索质疑演练:启发式教学法应用-谁该委以

 讲师:罗建华详情


一、企业内部讲师的能力模型和评价标准、规范1、企业培训成熟度评价模型2、企业内部培训讲师的能力素质模型和职责3、企业培训课程编写的四个标准:5D5E4、培训课程设计的两种基本模式:以课程内容为导向的课程设计和以问题为导向的培训课程设计5、不同课程设计模式对培训需求分析和课程设计的影响和重点6、区分不同课程设计模型的工具:培训课程开发需求策略表二、以问题为导向

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理实操篇一、情绪的定义、种类及其功能ü认识情绪ü什么是情绪ü八种基本情绪ü情绪的外在表现-表情、手势和言语(表情识别活动、手势识别活动)ü情绪的三大功能二、情商的构成及意义ü什么是情商?

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇一、基层管理的角色认知与转变1、走出管理的误区2、基层管理者扮演的角色3、管理的5项基本职能4、基层管理者的业绩与影响力案例研讨二、为什么是后80、90后?1、“70,80,90

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü破冰游戏二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇部分、基层主管职业化培训的必要性1、为什么我们需要职业化2、何为“职业化”3、企业基层主管职业化的内容4、职业化的具体体现现场研讨:基层主管常见困惑及其解读分析第二部分、基层主管的管理体系1、基层主管的现状、问题2

 讲师:罗建华详情


篇开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü暖场破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理第二篇高效沟通概述本篇重点:1.掌握高效沟通的基本内容;2.熟练掌握并运用沟通的三种行为:表达、倾听、反馈。大纲简介:一、高效沟通概述ü沟通的定义ü沟通的三种行为:表达、倾听、反

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇部分、班组长职业化心态1、心态是什么?测试:心态测试题2、心态的重要性ü心态影响能力、心态影响生理、心态决定结果ü两个有趣是心理学实验3、什么是职业化心态ü“人”生三端寓言故事剖

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇模块一、基层班组长的角色定位课程目标:本模块的学习,让班组长明晰自己的角色定位,明晰作为团队管理者的责任以及作为一名优秀班组长应该具备的职业素质等;懂得后80/90后员工特点,知

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü破冰游戏二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇部分、一线主管职业化培训的必要性1、为什么我们需要职业化2、何为“职业化”3、企业一线主管职业化的内容4、职业化的具体体现现场研讨:一线主管常见困惑及其解读分析第二部分、一线主管的管理体系1、一线主管的现状、问题2

 讲师:罗建华详情


开始篇一、开班、破冰ü班主任/助教开班ü培训组织者/公司高层宣导ü讲师介绍ü破冰活动二、团队组建ü分组活动ü奖惩措施ü培训公约及签字:以管理的方式上此课程,在课堂中学会科学管理理念篇一、新员工职业化培训的必要性1、为什么我们需要职业化2、何为“职业化”3、企业新员工职业化的内容4、职业化的具体体现现场研讨:新员工常见困惑及其解读分析二、案例分析实操篇模块一、

 讲师:罗建华详情


人才招聘 免责声明 常见问题 广告服务 联系方式 隐私保护 积分规则 关于我们 登陆帮助 友情链接
COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 中国管理资源网 版权所有