围绕用户需求,开发产品的技巧

  培训讲师:潘山

讲师背景:
行动学习实战专家—潘山老师【背景介绍】北京大学MBA北京邮电大学通信工程学士通信工程高级工程师863计划国产移动智能终端嵌入式软件平台专家组成员创新、行动学习实战专家20年通信行业从业经验中国联通学院特聘讲师SPOTWIALCALF行动学习 详细>>

潘山
    课程咨询电话:

围绕用户需求,开发产品的技巧详细内容

围绕用户需求,开发产品的技巧

围绕用户需求,开发产品的技巧
一、课程目标
产品,满足用户需求的解决措施的统称。它可能是一个实际的东西,也可能是服务。
在实际工作中,花了太多的时间、金钱,开发出来的产品用户却不满意。为什么?要么脱离了用户的实际需求,要么没有击中用户痛点。
为什么会发生这样的事情呢?原因可能是:
不清楚创新的流程是什么样的,不能进行有组织的创新活动;
不知道如何获得用户的真实需求;
不能够突破思维障碍,获得创新想法;
想法太多,不知道筛选出最有效的方法;
要么团队内部没有形成共识,要么团队之间缺乏协调,导致执行出现问题。
本课程以学员为中心,从真实课题出发。将通过学员进行一次创新活动,学习产品创新的五步方法:理解用户,定义问题,产生创意,制作原型和测试。通过体验,不但让学员掌握创新的方法,解决工作中的问题,同时,也让学员获得创新的乐趣和信心。
二、培训方式和成果
课前,组织方给予一个真实工作中的创新课题。
在课堂上,学员将在培训师的带领下,投入到这个真实的创新工作中。由于以5-8人的小组为创新单位,培训的参与性、互动性和真实性极强。因此,学员会从真实的体验创新过程中,获得非常深刻的对于创新知识、技巧和信心的理解。课程结束时,创造一套围绕用户需求的可行的创新方案。
课后,学员能够在工作中运用创新的流程和方法。
三、培训对象
企业中高层管理人员,部门或项目团队,产品运营,
四、课程收益
课堂中获得一套创新方案;
掌握创新的基本流程:理解用户,定义问题,创造想法,制作原型和测试;
掌握以用户为核心的思考方式-用户价值主张设计;
学习随机词法、头脑风暴法、惊喜狂奔法等创新方法;
掌握制作原型的方法;
了解创新的基本知识;
五、课程人数
10-30人效果最佳
六、培训天数
1-2天
七、课程大纲
我们今天要完成的任务是什么?
--课程开始之前需要确定的一个正在发生的创新问题。
--课程结束时候,得到一个解决这个问题的创新方案。
模块一、创新的本质
目标:引导学员理解“以用户需求创新的必要性”,了解后续内容的基本框架。
创新本质:为用户创造价值
创新中常犯的错误:想象出来的用户需求和解决方案
创新五步:理解用户,定义问题,创造想法,制作原型,测试
模块二、理解用户
目标:围绕用户需求创新,理解用户需求的具体方法。针对创新课题,获得一套用户画像和价值主张。
简介价值主张画布
用户画像三要素
用户痛点
用户收益
用户工作
价值主张三要素
缓释方案
收益方案
产品和服务
围绕课题,全体学员共同创造价值主张画布
找到用户最痛点,最佳收益点
模块三、定义问题
目标:针对上一模块的用户画像,定义一个具体的客户群,明确POV。
确定用户痛点和收益点
定义用户观点POV
模块四、创造想法
目标:学习产生创意的基本方法。针对上一模块的POV,让学员相互启发,产生创新想法。
头脑风暴的基本原则;
头脑风暴实用方法:CAF,书写式;
随机词法;
SCAMPER法;
课堂围绕“创新问题”,运用创新方法
模块五、设计原型
目标:针对上一模块产生的想法,进行筛选,并设计和制作产品原型
原型基本概念
原型设计6种方式
以小组为单位,选择一种方式设计一个原型
模块六、测试
目标:理解同理心,站在用户的角度验证原型
同理心的概念
走出教室,进行用户访谈,测试原型
回到教室,对原型进行校验

 

潘山老师的其它课程

-行动学习-《行动学习与催化技术培训》【行动学习】行动学习是一种个人、团队和组织学习的方法。通过小组的形式,解决重要的个人、团队、组织或社会挑战和难题,并且从这种积极改变现状的过程中学习。行动学习相信同伴的力量、重视提问的价值、不盲从权威、鼓励质疑和反思。【课程目标】1.讲授行动学习知识2.培训行动学习方法3.利用行动学习知识和方法,解决个人或组织难题【培训

 讲师:潘山详情


《群策群力,提升中高层管理者解决问题能力》一、课程目标“群策群力”引帮助我们创建了一种每个人都开始积极参与、每个人的想法都开始被注意、领导者更多地是引导员工而不是控制员工的文化。—— 杰克·韦尔奇作为一个管理者,每天都需要解决各种各样的问题。能否合理解决问题,是衡量管理者能力的一个重要标准。然而,当前技术、竞争、社会、政策不断变化,让管理者解决问题的环境更加

 讲师:潘山详情


-行动学习-《行动学习工作坊-问题分析与解决》执行方案【课程思路】总体思路是:围绕实际工作选择研究课题,分不同小组,利用行动学习的方法,通过业务问题的讨论、发表不同观点、形成创新成果,通过实战激发个人及团队的潜力。学员在实战中,取得结果,并学习工具和流程。个人课题和团队课题解决过程相同,应用工具不同。个人课题和团队课题,分别进行。培训师带领下所有成果都是采用

 讲师:潘山详情


-行动学习工作坊-《研讨型会议引导》【背景】每个组织都离不开会议。但是很多会议时间花了、钱花了,但却没有达到预期效果。如果这些会议能够在设计之初,用更多的精力关注会议中参与者的对话与互动,创造和谐、开放、平等的氛围,并应用一些规则与工具引导会议,会在效能上获得很大的提升。【方式】引导师,根据主办方的目的设计会议流程,运用引导技术(Facilitation)让

 讲师:潘山详情


-行动学习工作坊-《制定工作方案》【课程背景】成熟组织在运行过程中往往遇到以下问题:1.上级制定的战略或计划,不能得到下级的充分理解,导致下级执行效率低,执行效果差;2.部门或分支机构之间横向交流不充分,沟通效果不好。在工作中导致资源不能共享,好经验不能共享,可以协同的时候,却不能形成合力,效率低;3.下级面临的问题得不到上级的理解和重视,好的解决方案也得不

 讲师:潘山详情


-行动学习-《复盘工作坊》执行方案【课程简介】复盘是围棋术语,指的是下完一盘棋之后,要重新摆一遍,看看哪里下得好,哪里下得不好,对下得好和不好的,都要进行分析和推演,是一种学习方法。同样,战略实施、项目实施、团队工作及个人工作也需要进行复盘分析,从而总结知识和经验,是提升组织、团队、个人能力的重要手段。复盘作为一项行动学习工具,一般分为四个步骤:回顾目标,评

 讲师:潘山详情


-行动学习-《流量价值运营能力提升与案例剖析》【课程目标】本课程的目的是,让学员有信心,有能力和方法解决日常流量经验过程中遇到的问题。思路如下:第一天,引导剖析以往案例整理,识别成功和失败的关键要素,选择课题。第二天,运用分析的成果制作一套解决方案。为了让方案的执行阶段具有执行力以及富有成效,在课堂中,培训师将引导参与者充分参与,积极贡献,最大程度的达成共识

 讲师:潘山详情


《提升工作执行力》一、课程目标成熟组织在运行过程中往往遇到以下问题:上级制定的战略或计划,不能得到下级的充分理解,导致下级执行效率低,执行效果差;执行层对于执行的意义或目的不明晰,缺乏执行的热情下级面临的问题得不到上级的理解和重视,好的解决方案也得不到上级的支持而无法实施,不但问题无法解决而且打击了下级士气。执行过程中,执行不到位,缺少监督和激励措施,导致项

 讲师:潘山详情


-行动学习-《业务技巧工作坊》一、课程目标针对特殊客户、疑难用户诉求,如何沟通协调?员工普遍比较怵,有畏难情绪怎么办?本课程的目标是,列举实际遇到的案例,通过内部互动学习、群策群力方式,引导团队制作一套有效的应对方法并进行现场演练,从而提升员工应对特殊客户、疑难诉求的技巧和信心。参训学员自觉创造,内心认可,不但让学员充满坚定的信念,也使得方案在执行阶段更富有

 讲师:潘山详情


战略复盘   06.10

-行动学习-《战略复盘工作坊》执行方案一、课程目标制定战略是一个连续的过程,并不是制定好就结束了,而要在执行中不断调整和优化。因此,再好的战略在执行过程中都要及时复盘,来校验和修正。本次战略复盘目的是,检验和校正目标,分析过程中的得失,便于改进和深化认识和总结规律,最终推动公司战略发展。基本流程是,从梳理最初的目标开始,一路刨根问底,探究导致结果与目标之间差

 讲师:潘山详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有