TTM-高级培训管理者培训
TTM-高级培训管理者培训详细内容
TTM-高级培训管理者培训
**部分：企业培训
培训策略就像穿鞋，合适的就是好的。培训体系的建立也应当根据企业的发展阶段和企业的人才发展战略来决定，有的放矢，有什么米，煮什么样的饭。
完成这一部分内容，参训人员能够：
1、陈述培训的学术定义与现实理解；
2、陈述培训三个层面上的价值；
3、列举培训无效的十二大症状；
4、陈述培训未来发展的主趋势；
5、演练“基于企业发展阶段的培训策略构建”模型；
6、运用《培训成熟度自测》工具。
第二部分：培训经理
“表面风光，内心彷徨”的培训经理们，究竟路在何方？是天天去组织培训，当救火队长？还是亲自上阵，当讲课急先锋？其实，这些都不是你的主要职责！
完成这一部分内容，参训人员能够：
1、陈述培训经理的三种角色；
2、陈述培训经理的四大使命；
3、陈述培训经理的五个标准；
4、陈述培训经理的六种误区；
5、陈述培训经理的七大能力；
6、陈述培训经理的发展路径。
第三部分：培训体系
培养人才不是靠培训课程，而是靠一套完善的人才培养系统，健全培训体系是建立一套完善的人才培养系统的基础工程。在这一部分内容中：
**“组织发展体系构建”这章节内容，能够：
1、陈述培训体系与公司战略的关系；
2、撰写公司培训部门使命、愿景、价值观；
3、撰写公司培训发展规划（初稿）。
**“员工能力体系构建”这章节内容，能够：
1、陈述员工能力体系构建模型；
2、运用“职能分级员工能力体系构建”方法；
3、运用“素养分级员工能力体系构建”方法。
**“培训课程体系构建”这章节内容，能够：
1、陈述课程体系构建的模型；
2、编写公司课程体系（初稿）；
3、运用“岗位经验内化”项目。
**“培训师资体系构建”这章节内容，能够：
1、陈述培训师资体系构建模型；
2、编写公司师资体系构建方案；
3、运用“内部培训力量培养”方法。
**“培训执行体系构建”这章节内容，能够：
1、运用培训需求调研分析的方法；
2、运用培训计划制定的模型方法；
3、编写《培训实施的标准化指导书》；
4、运用“柯氏四级评估”模型；
6、运用“培训内化落地”方法；
7、使用“培训执行五步骤”的所有工具。
**“培训支持体系构建”这章节内容，能够：
1、编写公司培训机构的职能与架构；
2、编写公司培训政策与制度；
3、运用七种培训文化培养的措施；
4、运用培训预算编写的三种方法；
5、陈述培训信息化管理平台构建的要求；
6、运用“培训支持体系”的所有工具。
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轻松讲好课——内训师交互式授课工具训 12.25
“内部为主，外部为辅”是企业培训从狂热与盲目走向理性和成熟的标志。因此，企业内部培训师在公司内所承担的使命越来越受重视。企业内部培训师不同于职业培训师：其在“内容匹配度”上占据绝对优势，但并不是频繁授课，也没有外来和尚的那种神秘感与新鲜感，所以在“现场感染力”上往往处于劣势。通过《岗位经验内化项目》项目组10多年的实践与研究，我们发现：内训师虽然学习了很多传
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人人皆能为师——企业内部培训师培训 12.25
企业的经营与发展离不开文化和理念的传承；离不开技能和技术的传播；离不开信息和知识的传递，因此，一个优秀的管理者更应该是一个优秀的培训师，肩负着企业中文化理念传承、技能技术传播与知识信息传递的重任。人才的培育和训练是企业的当务之急，但传统的“走出去”或“请进来”的培训方式要么“水土不服”，要么“基因不对”。如何将组织既有岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和
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出口成章-内训师表达技能提升训练沙盘 12.25
敏捷开发、SAM迭代、情景微课、岗位经验内化，这些方法你是不是已经耳熟能详了？它们帮助企业开发了海量的课程，培养一批批兼职讲师。但这就够了吗？岗位经验总结出来了，但知识的传承需要表达！遇到一个抽象的概念，却没有办法说清楚！工作流程和方法，多么重要，讲起来索然无味！课堂沉闷，老师煞费苦心，学员昏昏欲睡！对公司的价值：1、提高内训师成就感，增强培训活力2、打造精
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企业在经营管理过程中，形成的正面经验与反面教训都是一笔宝贵的知识资产，而承载这些经验最好的方式就是案例，哈佛大学的案例教学法举世闻名。中国的优秀企业华为、华润、平安、联想等更是案例教学的忠实拥趸，华为总裁任正非曾说：我们提倡自觉的学习，特别是在实践中的学习，你自觉的归纳和总结，就能很快的提升自己。案例教学是一种开放式、互动式的教学方式，能够高度还原情景，进行
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积微成著——基于问题解决的微课开发 12.25
信息爆炸时代，对个人而言：碎片式的学习逐渐成为一种趋势；对企业而言：投资培训最痛苦的不再是钱，而是时间。因此，以问题为导向的、务实而又高效的微课学习更加得到学习者欢迎，同时也能促进企业知识沉淀，使培训更加实效。但是，方式可以碎片化，而管理则是离不开体系的，如何正确看待微课、如何快速开发生动的微课、如何让微课程真正产生转化价值，能让企业的知识管理更加科学，这是
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有的放矢——关键岗位课程体系构建工作坊 12.25
企业可持续发展的关键在于：人才培养，人才培养体系的核心为：一套与业务紧密关联的课程体系：科学的课程体系可以避免盲目引进外部课程内容导致与组织的”水土不服“或者员工的“知识中毒“；科学的课程体系可以避免盲目开发内部课程而无法落地使用、持续优化；科学的课程体系可以为员工培养提供“成长路径图”，使其成长轨迹更加有章可循；科学的课程体系决定了整个人才培养系统的高度和
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隐性经验显性化——企业内部课程设计开发 12.25
人才培养是企业可持续发展和向前的关键途径，也是为企业创造价值的最高形式。在人才培养与发展的过程中，如何将外部的知识转化为内部技能、如何将组织过往的岗位专业经验进行总结、梳理、沉淀、升华和传播，是企业最有战略性的投资，其作用在于：1、岗位优秀经验的提炼，化隐形知识为显性化，建立企业知识库，防止组织优秀经验的流失；2、沉淀出紧密结合业务的关键课件，用于企业内部传
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岗位经验内化——企业内部课程开发及师资培养 12.25
一.什么是岗位经验内化TM？以经验型员工为对象提炼岗位经验成标准内部传承转化为过程优化体系-提升绩效为目的隐性经验显性化：选拔具有优秀岗位经验的员工（技术人才、资深老员工、优秀管理者等），梳理提炼出对绩效提升有较高价值的经验，并形成书面化；显性成果标准化：将梳理出来的内容编排成标准化的《课件包》或者《岗位操作手册》，形成可复制的内部教材；标准内容生动化：根据
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TTM-培训体系优化与培训管理沙盘 12.25
管理大师德鲁克说过“企业的竞争，最终是人力资源的竞争。”随着时代的发展与竞争的加剧，企业虽然不断升级硬实力，但面对复杂的经济和市场环境时，压力仍然越来越大。因此企业开始打造自己的人才生产线。人才培养将是企业不断发展和向前的唯一途径，没有捷径可走。作为企业而言，传统的培训已经无法适应人才培养的需求，需要“根据实际情况、设计实际内容、解决实际问题、取得实际效果”
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