赢在执行-提升团队执行力

  培训讲师:李远亮

讲师背景:
李远亮老师管理技能提升专家管理效能提升专家13年管理实战工作经验兰州大学工商管理硕士美国卡特彼勒大学认证培训师中国人民大学认证培训管理师ACI注册国际职业培训师/课程开发师《情境领导》、《高效能人士七个习惯》认证培训师圆通速递、优速速运、百 详细>>

李远亮
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赢在执行-提升团队执行力详细内容

赢在执行-提升团队执行力

课程背景:



执行力不佳,是处于业务快速发展阶段企业最常见的问题,与市场上“打鸡血、喊口号、喝鸡汤”的执行力课程相对比,此课程更像一股“清流”:立体而客观的以企业业务快速发展阶段雇员遇到的最常见执行管理问题为案例主线,以拉姆查兰《执行》、史蒂芬柯维《高效能人士执行四原则》为主要理论,以商业服务系统模型为教学设计框架。即有高屋建瓴的方法论,又有实战性强接地气的管理案例,深入浅出,学习体验感佳。





课程收益:



1. 激发学员伙伴内在潜能,启发“主动积极、追求卓越”正向意愿



2. 引导学员伙伴更客观理解执行力”概念



3. 掌握团队达成工作目标的方法



4. 掌握提升团队“结果导向的方法,并能用管理工具赋能式提升执行



课程时长:2



课程对象:中层管理



教学方式:建构主义教学法、案例教学法、体验式教学法、讲授法



课程大纲:







第一章:危机意识



1. 商业与资本的本质



2. 中国经济规律与产业长级带给经理人的压力



3. 团队的发展阶段



4. 团队的发展阶段与执行力的逻辑关系



5. 团队凝聚力的核心组成部分



6. 高效执行重要性



A. 结果导向职业人的



B. 效执行是营目标与结果之间桥梁



C. 强调执行的时代早己来临



管理工具:职业人结果导向自我评估表



学习活动:潘多拉魔盒





第二章:正确解读执行力



案例研究:为什么完不成贷款业务?



1. 组织成熟阶段与执行力的逻辑关系



2. 执行力的本质:达成结果



3. 执行力的错误扭曲现象



A. 执行变味



B. 缓冲虚置



C. 消极被动



D. 断章取义



E. 借机循私



4. 执行力的核心是:目标达成度



5. 执行力的分类:



A. 个人层级执行力



B. 团队层级执行力



C. 企业层级执行力



6. 提升执行力策略



A. 个人层级训练成为高效能职业人



B. 团队层级:打造高绩效团队



C. 企业层级:建立执行的文化、机制



管理工具:目标达成度模型应用方法





第三章:赢在执行-提升人层级高效提升力



1. 职业人思维认知与执行力关系



2. 向上管理-赢得组织权力授权



3. 反求诸己-提升个人权力



4. 向下管理-赢得下属信任、提升领导力有效性



5. 最好的自我管理-以身作则、不教而善



6. 最好的自我目标管理-设定-追踪-结果



7. 自我深度职业化



A. 职业化的态度



B. 职业化的道德



C. 职业化的技能



D. 职业化的形象



案例研究:反求诸己的职业人



案例研究:某品牌外资银行客户体验



案例研究:寿司之神



管理工具:转换心智三步曲



管理工具:经理人影响力自我检查表







第四章:赢在执行-提升团队层级高效提升力



1. 优化公司机制、系统、流程、资源、氛围



管理工具企业文化的本质



案例研究精益生产中的氛围作用





2. 管理者是标杆职业经理人



管理工具:职业化管理团队5步曲





3. 精确的招聘成员-正本清源



4. 合适的管理人员摆放、挪动



5. 清晰的授权、授责、授利



6. 营造高效执行的氛围



管理工具:氛围与5感的逻辑关系





7. 清晰的目标管理



8. 强有力的目标跟踪检核



9. 结果的检查与评估



10. 有吸引力的奖励



11. 有威慑的处罚



案例研究:曾国荃团队的执行力



管理工具执行力强的员工特征



管理工具:目标跟踪检查表



管理工具:阶梯式奖励模型



管理工具:阶梯式处罚模型



学习活动:中层干部执行力迷你工作坊



 

李远亮老师的其它课程

课程时间:1天,6小时/天课程对象:新晋升管理人员 课程背景:新晋升管理者常有迷茫时刻:——晋升为管理者了还要亲力亲为吗?——不知道当下应该做什么事才是最有价值的事?——扮演的管理角色到底有哪几种?——管理的方式方法到底有哪些?——如何提升自己在不同职级的能力?——如何管理才能激活下属的心智+培育下属产能?——如何沟通,才能打破部门墙?……《管理者的角色认知

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课程时间:1-2天,6小时/天课程对象:中层管理人员 课程背景:下属到底应该如何去管理他最大的资源中心“直属上司”?下属到底应该如何识别上司的核心需求呢?下属又如何去与上司合拍的沟通呢?上司对下属态度粗鲁,而自认为这是“专业的管理”?上司对下属总是百般挑剔,仍美名其这是“工作高标准”?上司对其他利益人沟通“方法得体、技巧娴熟”,但对下属却单一?兄弟部门又如何

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课程时间:1-2天,6小时/天课程对象:中层管理人员 课程背景:风靡全球,被“财富500强”视为经理人必修课全球超过1300万经理人参与过本课程的培训。此课程被翻译成16种文字并在40多个国家得到广泛传播。世界组织行为学大师、领导力大师保罗•赫塞博士认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境

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课程时间:2天,6小时/天课程对象:中层管理人员、关键岗位员工 课程背景:2002年,福布斯将《此书》评为有史以来最具影响力的10大管理类书籍之一。该书在全球以32种语言发行过亿册。史蒂芬·柯维曾被《时代》杂志誉为“人类潜能的导师”,并入选为全美25位最有影响力的人物之一。财富500强中80以上的公司都有把此课程当作其职员必备学习的课程。播种思想,收获行动,

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课程背景:世界组织行为学大师、领导力大师、情境领导创始人保罗•赫塞博士认为:好的经理不应只是一个命令者,他在领导团队时不应一成不变,而应随着情境(任务、目标及完成此目标的员工和环境)的不同来灵活个性的调整自己的领导方式。当员工倦怠时,我们应该激励;当员工有意愿没能力时,我们应该教练式培育;当员工有能力而意愿动态下滑,我们应该激励当员工有意愿有能力时,我们应该

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课程背景:新的时代呼唤新的领导力思维,要想更充分发挥人们的才能和干劲,领导者需要拥有全新的思维、全新的技巧及全新的工具。--史蒂芬.柯维(《高效能人士七个习惯》作者、20世纪美国最伟大思想家、教育家)面对新生代员工,他们是高学历、高智商、高能力的“知识工人”,传统的“胡萝卜加大棒”迅速失效。因为,最根本的原因是这些新时代的“知识工人”前所未有的拥有了选择的权

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课程背景:新晋升管理者常有迷茫时刻:u晋升为管理者了还要亲力亲为吗?u不知道当下应该做什么事才是最有价值的事?u扮演的管理角色到底有哪几种?u管理的方式方法到底有哪些?u如何提升自己在不同职级的能力?u如何管理才能激活下属的心智+培育下属产能?u如何沟通,才能打破部门墙?……《管理者的角色认知》正解上述困惑。职业人的一生就是角色体验与扮演的过程。管理者从晋升

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