《玩转TTT---课程开发与制作》_黄山_企业内训课程

《玩转TTT---课程开发与制作》

培训讲师：黄山

讲师背景：
黄山老师全国总工会首都职工教育素质办公室特聘讲师中国人民大学新经理人班特聘讲师国家培训网注册（高级）培训师国际AACTP认证培训师北京市总工会职工大学机器人师资培养班（第二届）TTT专家级评委曾获得《素质工程教师基本功大赛》第一名Ø主讲课程详细>>

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《玩转TTT---课程开发与制作》详细内容

《玩转TTT---课程开发与制作》

目标学员：企业内训师、人力资源培训负责人、业务部门主管领导及岗位技师

课程课时：2天1晚（6小时/天）

培训形式：讲述、实操、案例剖析，小组研讨、视频借鉴

【课程目标】

通过学习本课程中的需求分析的工具和方法，精准分析课程需求
依据课程设计的工具，完善现有内容
练习岗位经验案例萃取并再演练中优化
完善课程开发地图，形成学员自主独立课程开发

【课程大纲】

模块一、课程设计基础

清晰内训师在企业中的角色定位，了解内训师的素质模型，了解课程设计与开发的核心流程和步骤

1、内训师在课程设计中的角色定位

内训师素质模型及必备的三大能力

内训师角色认知模型

内训师对企业的价值

模块二、课程设计与开发标准流程七步骤:

步骤一：选题及课程标题设定

通过本模块的学习，在锁定培训对象的基础上，通过科学的需求分析工具，聚焦培训需求，进行针对性的课程目标设定，让培训有章可循，避免在课程设计后期出现偏题及跑题现象。

1、培训需求分析三要素

岗位分析

工作任务分析

组织与绩效分析

工具：需求确定卡

2、课程标题拟定的原则

课程命题三大关键词：准确、价值、亮点

课程命题的结构

练习：课程命题讨论PK

步骤二：课程目标设定

通过本模块的学习，让学员了解到培训课程设计与开发是一门严谨的科学，课程目标高于一切，它既是教学过程的出发点，也是教学设计的结果。通过目标的确定，界定不同内容的课程目标，让培训评估阶段有法可依。

ASK模型

态度、知识、技能

撰写课程目标的ABCD法则

简版学习目标公式

工具表：学习目标推荐用词

步骤三：课程逻辑设定

通过本模块的学习常用的几种课程结构形式，并且能够运用得当，让课程结构更清晰。

1、成年人学习特点

2、PRM是培训课程设计的核心逻辑结构

3、问题建构逻辑SCQA模型

练习：案例分析及课程逻辑设计

步骤四：授课方法选择与设计

通过本模块的学习，选择不同内容的知识表达形式，并且了解不同授课方法对学习的刺激度不同。能够掌握多种的授课方法、让培训更有效果。

1、常用培训方法介绍及设计要点

讲授法、小组讨论、案例分析教学法设计要点

2、五星教学设计方法及应用

3、课程教学设计三阶段

开场100秒、课程节奏把控、收尾呼应结尾设计

工具：课程设计心电图

步骤五：内容组织与生动化

通过本模块的学习，学习收集素材的核心原理，并且通过大量的素材运用练习，让学员能够结合自有课程进行素材的编辑整理，让课程有血有肉，丰厚精彩。同时，运用对比、冲突等手法的设计，让内容更加生动化。

1、素材的来源和分类

素材的分类及运用原则：引言、数据，图片、视频、理论模型、案例、典故

练习：素材的选择及实战练习

2、让内容生动起来的四把钥匙

冲突、对比、测试、视觉化

步骤六、培训课件的完善与美化

了解在培训课件形成PPT制作过程中，常见的问题是什么，能够更好地避免常规性的错误，并在版面的美观和设计上使课件在保证内容的同时，更便于学员观看。

1、课件PPT制作常见十大问题

2、课件PPT制作6大原则

3、图片、视频等素材使用方法及原则

操作：课件PPT制作与美化

步骤七、课程的试讲与验收

学员选定课程开发课题，讲师按照培训所授方法带着参训学员现场进行课程开发演示。

注意：基于某个技能点，MINI课程时间为10分钟课程

讲师反馈

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