合”，让员工选择最符合所在企业培训评估情况的选项，对数据进行分析，得出我国制造业企业培训评估情况，主要分析方法有两种：平均值和标准差。本次调查题项如下：（1）评估标准：A1、每次都会按一定标准来实施，而不是随意评估；A2、评估标准设计科学合理。（2）评估实施：A3、培训评估贯穿整个培训过程；A4、评估对象包括硬件环境、课程设计、执行等方面；A5、评估采用多种方式的组合；A6、对员工在多个层面进行评估。（3）评估结果应用：A7、将评估结果作为员工晋升的参考；A8、将评估结果作为员工绩效考核的参考；A9、评估结果在薪酬制定时有一定的影响；A10、将本次评估结果作为下次培训的借鉴。

1、评估标准统计分析

这一维度包括两个题项，对此分析发现：评估标准量表均值为3.38，稍微高出中间值“一般”，说明被调查者所在企业培训标准设计不是十分科学有效，标准差为1.012，说明被调查者在这个维度上的选择存在比较高的一致性。其中，A1考察企业在评估方面是否有完善的标准，平均值为3.45，标准差为1.017，说明企业培训评估的标准不是很完善；A2考察评估标准是否科学合理，从分析结果可以看出，平均得分在3以上，但与“符合”还有一定差距，说明评估标准设置也不是很被广大员工认同。

2、评估实施统计分析

评估实施维度包括四个题项，经分析得出这一维度的总体平均值是3.32，说明员工对所在企业培训评估实施不是很满意，评估实施不是很有效和科学，总体的标准差为1.047，说明员工在这一维度上的一致性还是很大的。其中A4：培训评估的对象，相对来说比较合理，其平均值为3.34，更接近于4，说明企业培训评估的对象相对来说更符合理论要求，也更有效，而A3、A5、A6分别描述培训评估时间、采用的方式以及评估层次，平均值均在3附近，说明在这三个方面企业做的不是很理想。

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