《职场礼仪》课纲-隋海涛   03.14

《职场礼仪》讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《职场礼仪》【课程背景】早在两千多年前，孔子说：“人无礼，无以立。”他告诉弟子，如果不规范自己的行为举止，仪表仪态，不讲礼仪礼貌，就难以立身处事，成就一番事业。今天，职场人士面临越来越多的新挑战，如何在复杂多变的商务环境中应对自如，体现素养与能力？如何与性格各异的商务人士建立关系，提升个人与企业形象？如何在关键场合

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《职场优势思维与表达艺术》   03.14

职场优势思维与表达技术讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《职场优势思维与表达艺术》【课程背景】职业化就是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。职业生涯管理的基础是企业形成标准的职业化沟通习惯和行为风范，这就需要企业管理者和员工具有统一的思考方式和沟通语言。企业通过对员工进行职业生涯管理，不但体现

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《职业生涯规划》   03.14

职业生涯规划［课程纲要］［课程背景］职业规划就是对职业生涯乃至人生进行持续的系统的计划的过程。是一个人对其一生中所承担职务相继历程的预期和计划。你是否思考过，再过5年、10年你将过着怎样的生活？拥有清晰的目标，这个目标的实现与否，将会直接引起成就与挫折、愉快与不愉快的不同感受，甚至影响着生命的质量。对企业来说，员工是否清晰自己的职业发展、人生方向，直接影响着

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《职业素养与高效执行》课程大纲   03.14

职业素养与高效执行讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《职业素养与高效执行》【课程背景】在市场经济中，社会竞争日趋热烈，“预则立，不预则废”，职业规划与职业素养显得尤为重要，其前提是正确的认识自我，这决定了我们能否以良好的心态和素质胜任本职工作，也决定了能否为企业创造价值，实现自我。本课程重申了职业化的核心内涵，引导学员深入了解自我，明确其职场发展的价值、目标、

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《提升管理效能的五个引擎》   03.14

提升管理效能的五个引擎讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《提升管理效能的五个引擎》【课程背景】中层管理人员在企业中扮演着承上启下的重要角色，他们构成了每个企业坚实的管理基础。提升中层干部的综合管理才能和素质，是深耕企业人才，提升企业竞争力的重要课题。本课程围绕中层管理者的主要职能，从角色认知、目标管理、团队管理、激励管理、情绪管理五个方面，运用大量实际案例讲解

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《团队建设与管理实务》   03.14

团队建设与管理实务讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《团队建设与管理实务》【课程背景】企业的竞争注定是人才的竞争，而现代企业的竞争是团队的竞争，企业的核心竞争力的强弱不在于团队个人的单打独斗，而是依附于团队整体的凝聚力。当前企业的现状是团队管理人员不懂得团队建设的方法、不懂得基于人性化管理的人才培育技巧，从而导致团队人员流失率高，不稳定、主动性与积极性差，从而

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《五维教练领导力》   03.14

五维教练领导力讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《五维教练领导力》【课程背景】在今天这个人才时代，什么能够帮助我们激发出自己和团队的最大优势？教练是当今人才和领导力开发领域的新领域。什么是教练？简言之，教练就是通过教练式沟通方式，帮助我们深入了解自己，理解他人，激发出内在的动力、潜力和变革的愿望。教练的过程就是陪伴下属成长和成功的过程。教练的理念和技术将会使您

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《受益一生的情绪管理课》   03.14

《受益一生的情绪管理课》讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《受益一生的情绪管理课》【课程背景】生活在这个节奏空前加快的时代，无论是我们的生活、学习还是工作，都会出现各种各样的挫折来影响我们的心态和情绪，焦虑、抑郁、暴躁，轻者工作效率低下，幸福感降低；严重的人际关系恶劣，伤人伤己，甚至轻视生命。面对各种各样纷繁复杂的境遇，如何管理自己的情绪，就成为一门我们要用一

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《塑造阳光心态－职场达人的五项修炼》   03.14

塑造阳光心态——职场达人的五项修炼讲师：隋海涛课程纲要【课程名称】《塑造阳光心态－职场达人的五项修炼》【课程背景】美国著名心理学家马斯洛说过：心态若改变，态度跟着改变；态度改变，习惯跟着改变；习惯改变，性格跟着改变；性格改变，人生就跟着改变。可见，领会心态是掌控一切的根源！在这个节奏空前快速的时代，越是高效能人士，越是承担了巨大的压力，面对各种纷繁复杂的境遇

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《沙漠掘金－从目标到执行沙盘模拟》课程大纲   03.14

体验式培训：沙漠掘金——从目标到执行沙盘模拟讲师：隋海涛课程大纲【课程背景】组织的目标能否实现，主要关注两个方面的问题：一是目标的制定与管理是否科学；二是组织执行效能是否得到释放。然而从目标的制定到执行落地的整个过程中有一个“变量”始终存在，就是“人”，就是“团队”，也是最难管理的内容。因此，管理者常常面临以下困惑：为什么看似明确的战略和目标总是无法实现？为

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