《高效时间管理策略》

  培训讲师:李东

讲师背景:
李东老师——团队领导力与组织人才发展专家岗位经验内化联合研发导师全员工作改善辅导师企业运营沙盘训练专家拥有26年企业培训管理实战经验某世界500强央企培训学院管理学院院长副教授/高级企业培训师ATD(Associationfortalent 详细>>

李东
    课程咨询电话:

《高效时间管理策略》详细内容

《高效时间管理策略》

高效时间管理策略

课程背景:
为什么忙忙碌碌却得不到领导肯定?
为什么疲于奔命缺不见工作成效?
先做重要的事还是先做紧急的事?
时间管理是每个职业人的做基本的工作素质和能力,只有掌握有效的管理时间策略和方
法,才能发挥工作效率,把要事办好,急事办完。

课程收益:
正确认知时间涵义,掌握有效的时间管理的策略和方法,克服时间管理误区,提高工作
效率。

授课天数:1天,6小时/天
课程对象:企业职能部门工作人员、中基层管理者。
授课方式:讲授、案例分析、体验活动相结合。

课程大纲
第一讲:关于时间
一、时间是什么
1.关于时间的诠释
2.时间的定义
3.时间的真谛
二、时间的运用
1.大块时间
2.首要时间
3.零碎时间
4.固定时间
5.安静时间
6.弹性时间
7.交通时间
三、时间的划分
1.工作或学习时间
2.休闲时间
3.家庭时间
4.个人时间
5.思考时间
四、时间的价值
1.无形价值
2.有形价值
五、时间的特性
1.无弹性
2.无法蓄积
3.无法取代
4.无法失而复得

第二讲:认识时间管理
一、什么是时间管理
1.时间管理的定义
2.时间管理的目的
1)效果:是确定的期待结果
2)效率:是用最少的时间所获得的结果
3)效能:是用最小的代价或花费,获得最佳的期待结果
3.什么是时间管理?
二、时间管理思想的演变
1、第一代时间管理理论
2、第二代时间管理理论
3、第三代时间管理理论
4、第四代时间管理
三、对时间管理的再认识
1、时间管理的基本元素
2、时间管理的关键要素

第三讲:时间管理误区
一、时间管理的误区:
1、时间管理就是按照时间顺序做事情
2、时间管理就是保持工作的连贯不间断
3、时间管理就是在规定的时间内把事情做完
4、时间管理就是有条理的做事情
5、时间管理就是尽可能做更多的事情
上面的每一句话都没有错,但是,如果把这些话当作时间管理的全部意义,你就会成为
时间的奴隶
二、妨碍时间管理的四种观念
1.视时间为主宰
2.视时间为敌人
3.视时间为神秘物
4.视时间为奴隶

第四讲:时间管理策略
1.时间管理的心理建设
2.时间管理优先矩阵
3.目标设定
4.时间管理规划
5.时间管理80/20规则
6.合理授权
7.外在因素应对策略
8.内在因素及解决方法
9.高效时间管理
1)高效时间管理原则
2)有效的个人时间管理步骤
3)快、准、空、多、闲的策略运用
10.时间管理策略
11.控制工作压力
11.如何有效地组织会议
12.组织的时间管理

 

李东老师的其它课程

企业运营沙盘模拟训练——一场体验企业全面经营管理过程的体验式演练课程背景:1.如何使企业合理地调动资金、控制成本,在全面、均衡的发展中争取最大的经济利益2.如何能使企业各管理部门突破自身的线型视野,增强市场、财务、生产、采购等全面思考能力3.如何通过培训使团队成员快速地掌握企业运营的基本原理,并能真正应用于实际管理工作中一个上亿资产规模的企业,在经营团队的自

 讲师:李东详情


沙漠掘金沙盘训练——计划制定与资源配置练习课程目的:“沙漠掘金”课程是对团队运作时可能出现的执行、合作、沟通、竞争、压力及冲突等问题进行深度挖掘、分析和找到解决方法的专业沙盘模拟课程。透过游戏的体验引导、发掘出团队做好目标设定及目标管理的重要性、体验资源的不当使用所造成团队或公司的影响及破坏、对于公司主管可以训练领导和决策能力、对于公司员工可以训练执行能力。

 讲师:李东详情


“识、用、育、留、考”——员工管理五项能力提升课程背景:为什么一块工作的员工会有不同的工作表现?为什么有的员工有工作行为没有得到预期的效果?能力强的员工就一定能完成好工作任务吗?怎么才能把员工个人能力在组织总体运行中得到有效的发挥?员工管理是企业管理的基础和重点,提升企业高层管理者的员工管理能力与水平成为提升企业品质的核心与关键。企业的领导干部多数出身于生产

 讲师:李东详情


组织管理中的有效沟通——中层管理能力提升课程背景:为什么明确下达了指令却还会有下属工作中出差错?为什么你希望坦诚相对而组织成员却缄默不语?为什么下属会抱怨自己的意见没有被倾听?怎么才能让组织成员听进去你所说的话?管理大师(美)托马斯・D・兹韦费尔认为“管理就是沟通”,沟通不力已经成为公司的一大杀手,甚至成为优秀公司和卓越公司的分水岭。沟通能力是企业中基层管理

 讲师:李东详情


以团队文化建设为背景的领导力提升——中层管理能力提升课程背景:怎样才能使组织成员相互包容?怎样才能使组织成员互助合作?怎样才能使组织成员共担责任?如何才能加强组织的凝聚力?团队与组织文化建设,是组织管理的重要内容,也是部门主管岗位能力的重要组成,把组织建设成为团队,能够加强组织凝聚力,有效改善组织成员的精神面貌,提高工作效能。本课程贴合中层管理岗位能力需求为

 讲师:李东详情


团队共创式问题分析与解决方法课程背景:怎么才能发现问题、找出问题解决的办法为什么有人提出问题时却不知道怎么研究解决研讨问题时为什么总是谋而无决,决而无断怎么才能更有效率的研究问题、形成问题解方案行动学习有别于传统的基于能力培养的企业培训教学方式,是以问题解决为导向的、在分析问题和解决问题的过程中学习和掌握问题解决方法的学习过程。问题分析与解决就是一种典型的行

 讲师:李东详情


组织有效激励与员工积极行为促进——中基层管理能力提升课程背景:为什么组织的激励得不到员工的认同?如何消除员工的抱怨和不满?如何使个人需要与组织目标协调一致?如何促使下属更积极、主动的工作?企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的激励能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据

 讲师:李东详情


特质与情景领导——中基层管理能力提升课程背景:具有什么品格的人才能够做大家的领导者?领导者的哪些行为才能够获得下属的追随和拥护?为什么领导者自身积极的努力确难以获得期望的效果?那些因素能够影响领导者的工作效果?企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的领导力建设培养与培训,导致管理过程中领

 讲师:李东详情


提升组织行为效能课程背景:企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的管理心理能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑,领导效能不高。本课程以组织行为学的为架构,使受训者较为系统地形成组织管理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用策略,提升组织管理能

 讲师:李东详情


管理要懂心理学——管理心理学与应用课程背景:企业的中基层领导干部多数出身于生产技术骨干,其管理工作更多是依靠学习、借鉴他人的经验和自身的经验积累,缺乏系统的管理心理能力培养与培训,导致管理过程中领导行为缺乏正确的行为依据和理论支撑,领导效能不高。本课程以管理心理学的为架构,使受训者较为系统地形成只管理心理行为的认知进阶,理解、领会领导行为的心理构成要素和运用

 讲师:李东详情


COPYRIGT @ 2001-2018 HTTP://WWW.QG68.CN INC. ALL RIGHTS RESERVED. 管理资源网 版权所有